简介：摘要本文基于发展学生英语学科核心素养，侧重对学生听、说、读、写、“看”等语言技能培养，来开展英语词汇有效教学的实践。

简介：1103年在百位数上加1去掉两位尾数03,in the 1840's 读作,表示 Examples

简介：听和说是学习英语过程中的两个关键环节,教师应尽快提高学生的听说能力,以适应新形势发展的需要.

简介：文章结合教材编制实践,就基于“真实”材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于“真实”材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的“内容”具有特殊性,应包括“选材”和“用材”两个方面。“选材”确定后,“用材”(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是“编制”而非“编写”,应遵循“宜教易学”和“多重浸润”的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择“真实”语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的“教学使用建议”,是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。

简介：摘要随着世界经济一体化的深入发展以及我国提出的“一带一路”建设的背景下，中国的各个领域都与国际社会密切接轨，扩大了各领域对英语人才的急切需求。但是英语的普及度是很重要的一方面，人们的发音标准也是重要的一方面。于是，我们研究各地方言对英语视听说能力的影响就很有必要。这样不仅可以更清楚地了解到各地方言的特性，也可以帮助各地区人们更好的了解自己的方言，读出更标准的英语。

简介：摘要：英语是小学教育的中的必修课，也是促进学生综合素质提升的重要学科。基于小学英语教学的现状可以得知，现阶段的教学方式还不足以有效提高课堂效率，并吸引学生积极参与课堂。因此，教师应从学生的学习角度出发，针对他们在英语学习中的薄弱点，展开对口教学。在一般性的教学中，往往是教师讲授，学生听讲，但这种方式极易弱化学生的主体地位，因此，教师可以利用教具将英语知识进行多元化输出，使学生在“听”中锻炼语感，积累知识，同时积极引导和鼓励学生口语表达，强化“说”的能力，从而有效培养学生的英语学习能力。

简介：摘要：2022年，我们国家教育部颁布了《英语课程标准（2022年版）》（下称新课标），新课标对我们现在的英语课堂教学教学提出了新的建议，建议指出：“秉承英语学习活动观组织和实施教学”，“秉承在体验中学习、在实践中学习、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情景和真实问题”。同时，从2023年开始，清远市将恢复初中英语口语考试。

简介：摘要：对于英语这种语言科目，教师要明确在培养学生阅读和写作能力的同时，更加注意培养学生的听说能力。英语是一门语言，语言最重要的用途是交流，在社交场合，语言是通过听、说来表达的，因此，语言类学科教学必须注重听说能力的培养，提高听力和口语能力是学生流畅使用英语的基础。

简介：摘要：随着全球化的深入推进的新时代发展，英语听说能力的重要性日益凸显。大学英语课程在对大学英语听说课程的教学进行创新性研究，以提高教学质量和效果，具有十分重要的意义。本文在研究中，清晰地指出当前大学英语听说教学中存在的问题，提出大学英语听说课程教学创新策略，有效地提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语听说能力。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的发展和进步，以及在国家大力发展“互联网+教育”背景下，也间接的推动了我国开放大学的发展和进步，并将智能化的信息技术广泛的应用在大学英语的听说教学中。当然在应用的过程中也是会遇到很多问题的，所以为了帮助学生更好的学习和应用信息技术，并实现智慧教学，文本就针对大学英语听说智慧教学的现状进行了分析，并根据存在的问题制定了相应的解决办法。

简介：摘要：随着科学信息技术的飞速发展以及网络时代的到来，给当前高校大学英语学科也带来了全新的发展局面，大学英语的教学理念以及教学模式也在随着时代发展而不断变化。在此阶段中，听说混合式教学模式以其多种教学优势逐渐受到了大学英语教学体系的普遍应用。听说混合式教学模式其主要是指将以往的课堂教学、网络教学、移动教学模式等多种现代化教学模式互相结合的综合模式。该模式的应用既弥补了以往教学模式的缺陷，同时又提升了学生对该学科的积极性。基于此，本文将以大学英语作为研究背景，简述大学英语课堂上应用听说混合式教学模式的重要意义，并探讨听说混合式教学模式在大学英语中的应用策略。

简介：摘要：在小学英语核心素养的理念下，新时代的教育教学更加注重学生的全面发展能力。目的是促进小学生全面发展，同时为了适应国际化发展与开拓视野。为了推动国际交流，口语交际能力变得尤为重要，学生如何理解、表达以及运用英语能力便成为教师教学培养方面的重点内容。

简介：山东省滕州市级索镇级索中学 277518 摘要：新课改的背景下，教学理念发生了显著变化，多种教学方式不断涌现，满足了当前教学多元化的实际需求。为了促进学生的能力、素养稳步提升，使学生可以进一步提升英语学习能力，可以适当地利用信息技术，将其优势充分地体现出来，帮助英语教学的创新实践更加到位，凸显学生的学习主体地位，让学生可以在特定的情境中巩固学习成果

简介：摘要：众所周知，语言交际的最基础、最基本形式无疑就是“听和说”。对于新课改视域下的高中英语教学体系而言，听说教学与读写教学同等重要且不可或缺。鉴于此，笔者在本文以广东省为例，针对高考英语听说考试模仿朗读创新教育策略展开系统化的分析与探究，以供参考。

简介：摘要：国际交流的日渐频繁，使得英语作为一门重要的工具在人类的生活中占据了越来越重要的地位。自2001年进行新课程改革，英语也走进了农村学校。作为一门语言，英语教学的目的是综合培养学生的听说读写能力。由于农村学校师资薄弱，硬件跟不上等客观或主观原因，英语教学长期处于弱势地位，其中听说更是薄弱点。本文探究了如何提高英语学习中这两项最重要的能力———听与说，以更好地提升学生的英语素养。

简介：摘要：听说课作为初中英语教学的重要课型之一，不仅要落实到每一个环节中，同时也要在教学中关注到学生的核心素养发展而不仅仅只能局限在培养学生语言运用能力。北京外国语大学韩宝成教授根据目前国家外语教育的发展情况，提出了整体外语教学理念有助于学生提高人为素养和思维品质。

简介：摘要：在教育改革的大背景下，新课程提出教师要改变自身传统单一的授课方式，在课堂上注重以学生作为主体展开教学，帮助学生更好地掌握相关的知识。小学英语作为一门语言学科，需要老师帮助学生养成良好的学习习惯，逐渐加强学生自身的学习能力。使其在教师的积极引导下充分发展自主学习的能力，并能够掌握一定的英语基础知识以及听、说、读、写的技能。本篇文章则针对小学英语听说教学模式这一话题展开讨论和探析。

简介：【摘要】小学英语的听说作业布置，主要是锻炼学生的英语词汇对应能力和语句、语法的熟悉程度，可以更加明确地提高学生的英语语言系统，不断的去完善学生的英语表达能力。同时也是在更深层次上的去刺激学生的潜意识，可以让学生更好的去走进英语的学习环境。而英语听说作业的布置想要提高作业布置的效率，就要走进学生的学习世界，找到学生更加感兴趣的作业布置模式。这样才能更好地提高整体的学习效率，不断的完善学生的交流程度。另一方面，听说作业的实践，主要也是验证学生的学习效果，让老师对学生目前的学习状态有一个大致的了解，才能为后面的教学计划布置展开创造更好的前提，也提高了后面的教学进度。本文就如何优化小学英语听说作业的实践研究展开论述。

简介：【摘要】听说课旨在培养学生的语言交际能力,但实际效果却并不尽如人意。学生人数众多，教学设计单一，都大大地抑制了学生听说能力的提高。笔者将从课前预热、课中激发、课后延伸三方面谈谈如何优化初中英语听说课。