简介：摘要学生要喜欢一门课,首先要喜欢教这门课的老师。教师对学生的影响之大,足以影响学生的学习质量,甚至影响学生的生活质量和生命质量。而要喜欢这门课的老师,实际上就是教师的人格力量在教学中起着重要作用,这种人格力量凝聚的是教师的思想素质、知识水平、教学艺术及教学成果。

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简介：<正>做人与做事相比较,首先是做人,然后才是做事。而幼儿健全人格的培养,正是教会幼儿如何做人的,智育在某种程度上则侧重于教幼儿将来如何做事。根据现代科技发展的特点,幼儿的智育对其一生

简介：关於人格权立法问题，我国学术界存在人格实证主义和人格伦理主义的激烈争论。人格实证主义往往认为，宪法作为根本法，只是包括民法在内的部门法律的立法原则规定，但是这些宪法规定应仅仅被看作一种原则宣示，不得直接被授引用来裁判具体民事案件。换言之，当民法上发生权利规范甚至是自然人人格权规范的不足时，绝对不能直接引据宪法上的公民基本权利规范来弥补，也即如果需要保护人格权，

简介：冰心的精神人格魅力突出表现在以下四个方面:一是强调终极关怀的求道弘道精神;二是充满人间情怀的社会参与精神;三是树立高尚人格的道德修养精神;四是坚持刚健有为的不断创新精神.

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简介：摘要中华民族历史悠久，经典文化灿若星河，成为民族文化的瑰宝。文化经典是我们民族优秀精神文化的积淀，承载着中华民族的精神财富，散发着浓郁的芳香。其内容博大精深，意蕴简练绵长，吟诵经典，启迪心智，净化心灵，感悟人生，对学生的语言水平、思维能力、人文素养的提高有着不可替代的作用。

简介：阮籍、嵇康在追求精神解脱的过程中表现出了不同的人格美，阮籍表现出一种悲苦沉郁之美，嵇康表现出一种悲壮清峻之美。文章从社会心理的角度解读阮籍、嵇康在实践中所表现出来的不同的人格美，并结合有关的一些文化因素——哲学思潮、政治状态进行分析，以求对二者的悲剧人生及不同的人格美的产生原因、内在本质有一个较为客观全面的认识。

简介：摘要目的探讨人格障碍患者的护理体会。方法收集我院2012年7月～2013年7月收治的48例患者资料进行分析总结。结果患者经过我院的精心护理后，有44例患者完全康复满意出院，2例患者病情已经好转，2例患者进行转院治疗。结论精心的护理方法可以帮助患者尽早恢复健康，提高患者的生活质量。

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简介：不仅在思维中，而且以全部感觉在对象化的世界中肯定自己。──马克思

简介：凭着一句人生格言，走过十一个年头，从一个当初只有二台机器、五个工人的家庭作坊到今天资产超5．1亿、员工近干人的集团公司。这个辉煌的铸造者——就是浙江海力集团有限公司董事长江海林，而那句铿锵的格言就是“打造螺钉，就是打造一种精神——凝聚合力、锐意进取、永不松劲的发展精神!”。

简介：在所有的文学样式中,散文这种体制是最富有个性的艺术。它最重要的要件,就是作者将自己个人的人格色彩,浓厚地表现出来。正如有人所说:“散文是‘我’的文学,写‘我’的自得之见,抒‘我’的自然之情,用‘我’的自由之笔,显‘我’的自在之趣。”所以散文就是自我,是赤裸裸一丝不挂的本来面目的自我。我们仔细读一篇大家的散文就可洞见他的人格。作为散文大家的梁实秋,深得其玄机。他不但多说道:“一个人的文章就是他的个性”、“没有个性的文章不是好文章”、“有个性就可爱”、“文章背后要有一个人,不可是个傀儡”,并在其散文中顽强地表现着他的个性,坦露着他的人格,读梁实秋的散文,你会发现他人格的动静深刻地描绘在散文里,他人格的声音锐利地歌奏在散文里,他人格的色彩浓厚地渲染在散文里,一个温柔敦厚、旷达潇洒、洁身自爱的梁实秋跃然纸上。

简介：是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一

简介：随着现代科学技术的发展、市场经济的繁荣与新闻传媒的发达,人格权开始具有更多、更直接的财产利益,越来越多的被商业利用,人格权商品化已经成为一种发展趋势.传统民法对商品化人格权概念的界定与保护已陷入僵化困境,如何保护新时代下商品化的人格权已成为立法者当务之急.本文通过对人格权商品化产生的背景及目前在我国发展状况的分析,围绕商品化人格权的内涵、转让、继承与救济等一系列阐述,引出对保护商品化人格权的几点思考.

简介：著名散文家柯灵在《散文———文学的轻骑队》中曾指出：“文学作品是作家人格和个性的表现，只是在诗和散文里，表现得更直接，更鲜明。”“诗言志”是我们祖先对诗歌创作的高度概括。对于著书写文，古人也提出了自己的观点：“实诚在胸臆，文墨著竹帛，外内表里，自相副称，意奋而笔纵，故文见而实露也。”这里讲的是做人与作文的密切关系，强调文章与人是“外内表里，自相副称”的紧密关联，而这种关联的根本所在便是我们今天强调的人格在文章中的真实反映。在散文创作中，由于散文要求真实的特质所决定，人格对于散文创作来讲起着至关重要的作用。一、关于人格的阐释这里所讲的人格不单纯是哲学意义和心理学范畴内的人格内涵，它是哲学、心理学

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