简介：摘要：培养听说英语的能力是英语教学的重要目标之一，英语教学要重视听说训练和口语能力培养。根据初中学生的年龄特点和学科特点，初中起始阶段的英语教学要从视听说入手，听说训练的比重要大些。学习英语，首先应重视听的训练，只有大量的听的语音材料的输入，才能培养学生说的能力，在听懂、会说的基础上，才可能使学生的英语学习有进一步的提升，从而促进学生的读、说、译、写等综合能力的培养。因此，听说领先法是教学是实现中学英语课程标准大纲听说教学要求的保证。

简介：以建构主义理论和语言输入、输出假说为指导，充分利用网络的集成功能，创建“听力沉浸＋口语模仿＋自我纠错”的大学英语听说自主学习模式。该模式把英语视听说练习与自我纠错有机结合起来，有利于学生开展自主学习，以听带说，以说促听，不仅能够帮助学生克服传统课堂教学易于产生的英语听说焦虑，改善心理状态，激发学习兴趣，而且有利于学生形成正确的语感、培养初步的英语交际能力，有效解决我国英语教学中长期存在的“聋子英语”和“哑巴英语”的老大难问题。它为网络环境下提高英语听说能力提供了新的思路。

简介：笔者采用课堂观察的方法，以武汉某高职院校一名优秀青年教师的听说课录音作为样本，从教师话语量、提问、话语结构等方面分析该教师的英语课堂话语特点。结果表明：学生水平影响教师课堂话语特征；在职业院校的听说课堂上，老师其实还是起着主导作用，要真正意义上实现以学生为中心的教学模式还需要一段时间。

简介：模因论（memetics）作为语用学的一个新理论,基于达尔文的进化论观点解释文化进化的规律。从模因论的角度看,语言模因揭示了语言发展规律,为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法。在大学英语听说课堂中,模因论启示我们促进知识输入和输出之间的有效衔接,加强同化、记忆、表达和传输四个阶段之间的过渡,重视朗读、背诵、模仿和联想等教学方法。

简介：摘要：学习一门语言过程中，“听”和“说”是学习一门外语的重要组成部分，由于大多数教师过分注重于对学生进行“填鸭式”的教学模式，许多同学在学习过程中对笔试部分较为上心而忽视了听力与表达方面的英语水平能力。当下初中阶段进行的英语教学，大多数采用笔试的方式进行考察学生的学习情况，虽然在考试过程中“听”的比例较少，考察范围也并没有“说”这一部分，但并不代表在学习英语的过程中，可以忽视这些板块。为此，本文以初中英语听说课中如何创设情景作出探讨。

简介：　　摘要：初中英语教学教学注重对学生进行听、说、读、写能力的培养，因为学习任何一门语言，都离不开这四个方面。在学生初学英语阶段，更注重培养学生的听、说能力，听、说能力是使学生掌握基本的英语知识，并能将这些英语知识活学活用。同时激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

简介：摘要：

简介：摘要 ： 在新课标的 持续 深入 与发展 下，初中英语的学习目标不仅仅是为了应试，而是为了更好地进行运用。对于英语这一门语言类的学科而言，想要取得良好的学习效果，离不开听和说的训练。在我国近几十年的英语教学过程中，应试教育的思想根深蒂固，这就导致了现阶段学生对于英语学习不感兴趣，不会说英语只能考英语的状态。  　　 关键词 ： 初中英语 ； 听说训练 ； 情境创设 

简介：摘要大学英语听说课程是大学英语教学的基础课，听说能力的重要性体现在很多方面。日常教学中，一直存在学生开不了口的问题，导致交流困难。对此，提出相应的解决办法，提高听说能力。

简介：

简介：摘要：新课标提出的发展学生学科素养的战略，也是让学生通过课堂形式的学习，形成一定的知识运用能力。听说能力作为初中学生学科素养的重要部分，需要得到教师的重视。因此，本文从创设直观情境，激发学生听说兴趣；利用信息技术，丰富课堂教学形式；丰富教学用语，营造良好语言环境三个方面对初中英语听说教学的策略展开讨论。

简介：

简介：

简介：根据我们在农村初中的教学实践，初步总结了提高初中英语听说能力的方法养成良好的习惯，听说领先，利用网络优势和开展丰富的英语课外活动等。提高英语听说能力的唯一途径在于多听多说。

简介：[摘要]   发展学生核心素养处于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在小学英语听说活动课堂当中应以培养学生英语核心素养为目标，创造性地整合课程资源，从而设计出符合学生需要的精品英语听说活动课程。本文试从英语精彩两分钟活动、设置教学情境、戏剧表演以及观赏电影这四个方面阐述以发展英语核心素养为本的小学英语听说活动课程设计。

简介：本文介绍了训练学生英语听说能力的20项具体措施。这些措施经过实践的检验，好理解、好操作、好用。

简介：【摘 要】听是语言输入，说是语言输出，语言听说课教学是英语教学的重要环节之一。如何根据当前高中学生的学习特点，有针对性地指导学生有效“输入”英语知识，使学生能根据实际交流需要恰当“输出”内化了的英语，从而提高学生的英语听说能力成为了目前高中英语教学的首要任务。

简介：摘要英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录，所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。

简介：

简介：文章从航海英语听说课课堂教学活动设计的必要性出发，结合教学实践，阐述了航海英语听说课课堂教学活动设计存在的问题，并从发现的问题入手，就如何优化航海英语听说课课堂教学活动设计进行了反思。