简介：通过学术英语视听说课程的教学尝试,总结教学问题,提供相应对策,展望未来学术英语课程的蓝图,为今后的大学英语教学改革提供参考和启示。

简介：文章首先概述了多模态与模态教学,其次分析了多模态的选择,最后指出了基于多模态理论的大学英语视听说教学的注意问题,以及探讨了基于多模态理论的大学英语视听说教学模式。

简介：听说能力是语言的输入和输出的双向能力,英语听说能力的提高是社会和职业发展的必然要求。词云是文本挖掘和可视化技术,作为基于词频的文本可视化形式,词云具有对文本数据迅速筛选、分析和解读的功能。文章分析词云在高职英语视听说教学中的应用优势并阐述了词云在视听说教学过程中的运用,旨在提高学生的英语听说能力,推进高职英语信息化教学改革。

简介：开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力。针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展。

简介：随着无线互联网络的迅速普及和发展,带给人们生活学习上的巨大方便。但生活中和课堂上出现了越来越多的“低头族”。基于无线互联网的移动学习模式的种种优势,以及高职英语视听说课程特点和学习规律,我们尝试在高职英语视听说教学中引入移动学习模式,并进行了一些初步的探索和构想,以期提高学生英语视听说能力。

简介：传统的中学英语教学中英语教师不能及时通过英语测试掌握学生的英语学习程度,因此在英语的视听说教学中不能根据学生的实际情况制订教学计划开展英语教学,随着测试理论学的不断发展和成熟,许多中学英语教师开始学习其先进的理念,通过测试理论学对学生的英语水平进行测试和评价,进而指导之后的英语视听说教学,有效提高了教学效率以及学生的英语水平。

简介：在大学英语视听说课程的教学中,应用精听方法进行教学具有重要教学意义,它不仅可以提高学生的听力能力,还能以精听模仿练习法提高学生的口语能力。本文探讨了精听在大学英语视听说教学中的具体应用,希望可以为相关教育工作者提供经验借鉴。

简介：简要说明“开放式教学”的产生与发展.概述开放式大学英语视听说课堂的主要特点.提出如何让学习者从“封闭式”课堂走向“开放式”课堂已经成为一个重要的研究课题.结合中南大学外国语学院对开放式英语视听说课堂的教学实践,通过问卷调查、项目分析法和因素分析法探究影响学习者适应开放式大学英语视听说课堂的主要因素.研究发现,影响学生适应开放式大学英语视听说课堂的主要因素包括学习动机、学习方法、学习环境、学习心理和教学模式等五个方面,且学生在学习适应性方面存在学习动力不足、缺乏适应现代教学的学习方法、对学习环境适应一般、对教学模式认识不够等问题.分析发现,学生对开放式课堂的总体学习适应性一般;男、女生之间的学习适应状况不存在显著性差异;年级之间的学习适应性差异较大.

简介：我校大学英语视听说教学从2017年9月开始使用翻转课堂教学形式.笔者在文中概述了翻转课堂的概念,介绍了翻转课堂在我校大学英语视听说中的教学实践,分析了翻转课堂在我校大学英语视听说教学中的优势以及存在的问题.

简介：文章结合教材编制实践,就基于“真实”材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于“真实”材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的“内容”具有特殊性,应包括“选材”和“用材”两个方面。“选材”确定后,“用材”(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是“编制”而非“编写”,应遵循“宜教易学”和“多重浸润”的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择“真实”语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的“教学使用建议”,是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。

简介：基于心理学以及建构主义的相关理论角度来讲,在汽车英语课堂上充分运用视听说立体化教学有着极其重要的意义。针对怎样有效运用视听说立体化教学展开了探讨,并提出了相应的策略,旨在能够为提高汽车英语课堂的教学质量起到帮助作用。

简介：混合式教学模式将面对面的课堂教学与基于网络的线上学习有机整合,是“互联网＋”教育背景下一种新型教学模式.本文采用行动研究的方法,以医学生为例,通过理论构建一实践论证一实证验证的方法有目的、有计划、分步骤地探索符合大学英语视听说课程的混合式教学模式.研究发现,该模式不仅促进了医学生语言应用能力和自主学习能力的发展,而且有利于创新型医学人才的培养,能够有效提高大学英语教学质量.

简介：阐述了微课教学法的特点,从碎片化的内容、互动式的学习方式、多样化的资源三个方面分析了微课在高职英语教学中的可行性,并结合教学实例,按照课前、课中和课后三个阶段举例说明了微课在商务英语专业视听说教学中的具体应用。

简介：听能是听力理解的基础，在英语交际中与其他三项技能相辅相成、相互促进。同时，听力理解也是中、高考测试中的题型。在中考题目中听力试题占了20分的分值。然而，由于缺乏高质量的训练和合理有效的训练，听力水平的提高成为令很多学生头疼的问题，听力理解往往成为得分难点。现阶段的中学生没有养成良好的听力训练习惯，听力理解水平普遍较低，需要加强训练。

简介：本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了“语言的规范性”“话题的当代性”和“对答类型、话轮转换的多样化”3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化“第三空间”,以及具体跨文化交际策略和技能的培训。

简介：以我院15级国际贸易实务专业的学生为调查对象,通过问卷调查、个别访谈,对调查结果的统计分析,揭示当前正在建设中的基于网络的视听说资源库对英语学习中跨文化交际能力培养的作用,为之后如何进一步完善资源库的建设提供依据。

简介：摘要英语教学的主要任务是帮助学生能够正确运用英语词汇，进行写作或者语言的表述。如果学生能很好地掌握课堂教学知识，并能在实际生活中进行实际应用，就必须从英语听说能力入手进行开展教学。本文就如何正确地将理论知识与听说结合，如何使学生对英语学习产生兴趣，如何正确地培养学生的英语学习能力等问题进行了探讨，以促进学生英语听说能力水平的提高。

简介：

简介：英语听说能力是语言交际中重要的技能。本文拟从《英语课程标准》出发,对小学英语优质课案例进行分析,探讨如何在课堂上培养小学生的英语听说技能。

简介：摘要英语作为一门交流语言，听、说能力是反应个体语言水平的重要组成部分。提高初中生的英语听、说能力，不仅是初中阶段英语学习的重要内容，更是英语学习的关键要素。同时，根据教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，2020年，全国范围内将正式实施新中考政策，其中英语学科测试由笔试、听力和口语三部分组成。对于如何培养初中生听说能力的问题，关键在于找准听、说学习的“切入点”，并配合行之有效的学生自主学习策略，才能真正达到事半功倍的效果。