简介：一个人的世界观影响其方法论,方法论影响其思维方法,思维方法会影响一些人的威信。校长在群众中要树立自己的威信,就要在认识上和工作中处理好以下几个关系:一、负责与分工校长全面负责学校行政工作,并不是学校所有的事都由校长去办理。现代管理学告诉我们,一个称职的管理

简介：管理艺术是管理者在管理过程中采用富有创造性的方式方法，使管理效能发挥到最大。管理的核心是人的管理，是对人的智能与积极性、主动性、创造性的开发和利用。要把一所学校办好，校长必须科学的驾驭管理方法，使管理理论能因时因地灵活运用，实现科学性与艺术性的统一。

简介：文章试图通过基层学校校长对本校实施课程改革的探索实践的过程分析，解读校长课程领导力的内涵。文章解析了校长课程领导力的主要内容概念理解和实施途径，由此提出校长课程领导力能深化学校课程整合实践，促进教研团队的整体发展，能加强学校文化的环境建设，夯实课程内涵的发展基石。

简介：

简介：复旦大学校长杨玉良在毕业典礼致辞时，向一名女学生真诚致歉。复旦大学某学院一名女生在拍毕业照时帽子掉在了地上，低头捡帽时错过了合影的瞬间。虽然摄影师当场补拍了一张，但后来发到同学们手里的却还是那张缺了一人的合影照。女生去找学院要求重印所有同学的毕业照，学院却推说是照相馆的责任，让那位女生自己去交涉，还说那女生小题大做。

简介：据资料，对北京市10个区、县900位校长就工作压力情况进行问卷调查，绝大多数校长认为工作压力过大。每天工作10小时以上者高达76％。81％的校长经常在下班后还要开行政会，处理常规性工作。82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。15％的校长产生职业倦怠。一位校长就曾用们陛命攸关的升学率，提心吊胆的伤害率，朝思暮想的创收率，方兴未艾的犯罪率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况。

简介：<正>有校长说:"校长是弱势群体!"不是吗?学校出事故,肯定校长没管好;教师起争执,肯定校长没水平;考试成绩低,肯定校长没用心……如何让学校管理更"给力"?如何提高校长的管理水平?笔者认为,不妨学会"借力",让教育之力循环起来,用好"内力",从做强自己开始,还要关注"合力"和"转化力"。

简介：

简介：名师是名校的主体，是实现学校持续健康发展的关键。作为校长，总是希望自己的学校多出名师，出好名师。在名师培养过程中，校长不妨在筛选机制、育人环境、培育过程、发挥效益等方面，有所作为。

简介：<正>十九世纪德国哲学家赫尔巴特曾说:"教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。"学校是充满文化意蕴的精神家园,但是学校很难成为一方净土。如何避免空洞的说教让师生从内心深处接受,是每一位学校管理者深思的问题。因为我出生的那个特殊年代,"没有接受过正

简介：一位好校长就是一所好学校。如何才能成为一名好校长？我认为应遵循“大树法则”，努力工作，靠作为，成为名副其实的好校长。

简介：选任制度是校长管理制度的重要环节。我国在2001年以后积极推行聘任制，全国各地也在积极探索校长选拔任用的新形式。通过吸取英、关、法、德、日、韩等国的有益经验，拓宽我国校长选任制度改革的国际视野，将会促进我国校长选任制度日益完善。

简介：

简介：要造就一所好的学校，关键在于学校各项工作有一个科学系统的整体设计。而校长是否具备科学有效的治校方略，前沿先进的办学理念，是学校管理走向科学化、规范化的必要条件，也是实施素质教育，提高教育教学质量的重要保证。

简介：

简介：校长在各种大会上对学生的讲话，应避免空洞说教。针对中小学生的心理特点，把话说到他们心里，让他们爱听、想听。一般，可采用以下说法：

简介：中小学校长是否应兼课，这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定，不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言，我认为不应该兼课，而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题，解决事关学校全局的瓶颈性问题，更大范围地深入到师生之中引领教师专业化发展，及时发现和解决师生中存在的实际问题。

简介：校长是办学方向的掌舵者，教育思想的贯彻者，学校关系的协调者，教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。优秀的校长要有领导艺术和良好的沟通能力，这是校长应该学习与掌握的管理技能，也是提高校长管理水平的必修课。校长不但应有优雅的气质、儒雅的风度、文雅的谈吐、渊博的知识；而且还要做到以下几点，才是一个受社会尊重，受家长拥护，受教师爱戴的好领导。

简介：当今社会，校长角色应是多元化，校长首先是教育教学专家，还应是管理者与经营者，是组织者和协调者，是决策者和执行者，是领导者又是朋友和服务者。

简介：摘要随着国家对教育事业的重视，各类中小学校如雨后春笋般地不断出现。在素质教育渐渐被普及的同时，也出现了学校质量良莠不齐的现象。而这一切的直接联系人就是作为学校领头人的校长。校长的素质、素养、理念直接影响着学校的办学质量，所以每一个校长都应主动提高自身素质，做一位合格的学校负责人。据此，本文针对合格校长的素质养成展开了初步的探讨，并提出了一些体会。