简介：在数学学科教学中,我发现有的学生不愿做作业,有的学生作业拖沓,并非惰性使然,深层次原因恐怕是因为学生学科思维能力较弱,知识衔接断层。如此,解决学生作业拖沓和不愿做作业的难题,可运用问道思维,通过思维训练进行。问诊作业,补白思维缺失点。当有的学生不愿做作业或作业拖沓时,大多数老师只是苦口婆心地训导学生。

简介：2017年9月1日,面对一年级新生,我们开始有了一门新作业,这个作业的名字叫“喜阅说写”。孩子们简单地把它叫做画画作业;美术老师说语文老师不教孩子做语文作业;父母们说第5号教室有一个很特别的作业;我说这是一个最具发展力的作业,我们正在以说写创造未来。作业是课程教学的一个基本动作。“喜阅说写”作业是源自于“童喜喜说写课程”的实践。

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简介：“同学们，大势不好!因为我们太贪玩，学校给我们准备了山一样高的作业!”“什么？学校从哪儿弄来那么多作业？”我一拍桌子，站了起来：“跑呀!同学们!山一一样的作业，那可是写到死都写不完啊!”

简介：摘要在小学数学教学活动中,教师要根据教学目标,设计以巩固提高为目的的作业,让学生在练习的过程中巩固、实践、运用、内化所学知识。小学课堂因为新课改的出现呈现出了焕然一新的面貌，但是学生的数学作业问题却并没有因为新课改而发生变化。因此为了增加学生学习的主动性，教师应该将知识与学生的生活实际相结合，设计出既有趣又富有意义的作业。

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简介：摘要做数学作业通常都是令学生们非常头疼的事情，然而对于数学学习而言，做数学作业又是必不可少的，那么如何让学生乐于做数学作业、在快乐中做数学作业就成了摆在广大数学教师面前的一个重要问题。本文根据多年教学经验，总结出了一系列如何让小学生在快乐中做作业的具体方法，以供参考。

简介：不好啦!魔方城又出怪事啦!每当夜深人静，人们沉入梦乡之后，一个可恶的小怪物就出现了!小怪物个子矮矮的，眼睛红红的，一身绿毛发，吃起东西来“咔嚓、咔嚓”直响，可吓人啦!

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简介：可爱的小马迷路了，让我们一起沿着下面的路标，用线为小马指出一条回家的路吧。

简介：小明的老师打电话给小明的妈妈说，小明在学校老是不肯写作业。妈妈非常生气，就给了小明两耳光说：“为什么不写作业？”小明说：“为了保护大自然，所以我不写作业。”妈妈说：“这关大自然什么事？”小明说：“如果你亲眼看着一棵棵大树变成一本本作业本时，你还忍心写作业吗？”

简介：<正>1.开放型作业.作业题从不同的角度去思考或者用不同的方法去解决可以得出不同的答案,而这些答案并无对错之分.这样的题型促使学生利用不同的方法去解决问题,使学生的思维方式更加灵活和多样.例如在学习尺规作图时,让学生利用尺规作图的方法画出一个五角星,至于画法学生可以随意讨论.各个学习小组最后将结果进行班级展示,选出方法最优的小组,并进行简要点评和表扬.

简介：

简介：以前，在应试教育下作业由老师留，学生每天按时完成作业。有时有个别同学不完成作业，老师就强迫其完成。学生做作业时完全处于被动地位，导致学生对做作业的兴趣不大。在新课标下，我们应如何设计作业，设计什么样的作业，就成为了非常重要的问题。

简介：

简介：摘要《英语课程标准》提出教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是整个施教过程中不可缺少的一部分，是学生课外学习英语的重要手段。教师改变传统的作业布置形式，以形式新颖、有意义、分层多样化的设计来布置精彩有趣的课外作业，能巩固所学知识，也可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此更能激发学习兴趣，培养主动学习的意识。