小学英语作业设计之我见

张建华

张建华河北省武安市北安庄乡东周庄小学056300

摘要：《英语课程标准》提出：教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是整个施教过程中不可缺少的一部分，是学生课外学习英语的重要手段。教师改变传统的作业布置形式，以形式新颖、有意义、分层多样化的设计来布置精彩有趣的课外作业，能巩固所学知识，也可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此更能激发学习兴趣，培养主动学习的意识。

关键词：小学英语作业设计兴趣

《英语课程标准》提出：教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。课堂教学和课外作业都是实施英语课程改革的重要环节，英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是整个施教过程不可缺少的一部分，是学生课外学习英语的重要手段。小学生接触英语这门学科既感到轻松也感到好奇，既想学好又有畏惧感。课堂上的40分钟毕竟太有限，如果能布置一些有意义、有趣的家庭作业，不仅能巩固基础知识，还可以让学生在课外不知不觉中学到许多英语，拓展自己的知识，由此更能激发学习兴趣，培养主动学习的意识。那如何做到“乐做乐学”呢？

一、针对性作业

教师教授完一堂课后，适当给学生布置些作业是完全必要的，布置作业的类型必将影响到学生学习的结果。因此，教师应根据不同的教学内容恰到好处地布置相应的作业来检查学生情况。作业的布置要和相关单元、课时的教学目标相一致，并能够紧扣教学内容；不仅要使学生还要使教师通过作业这一环节能够及时地发现学生与自身在教学中存在的问题，从而有效地达到教学目标和手段的统一。此外，还应该注重对作业的多元性因素的考虑，杜绝学生机械地抄袭做作业的现象。而多种形式的作业形式则能够有效地调动学生的学习兴趣，进一步激发学生的求知欲望。作业的设计，要有针对性，要联系学生的生活、学习，适合学生的知识、能力水平，便于每个学生都有可能体验到成功的愉悦和快乐，从而激发其学习动机，达到学用结合，提高学生的能力。例如在上完一节阅读课之后，教师可结合当天课堂的内容布置阅读的文章。如学习BookⅡUnit1“Welcomeback”时可布置学生阅读有关英美学校开学情况的文章，学习Unit4“Thememoryrobot”时可阅读有关机器人的其他文章，学习“What’stheweatherlike？”时可阅读关于世界各地天气的文章。

二、合作型作业

小学生处于儿童发育期，学话是天性，学习语言的积极性特别高。课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。要鼓励孩子与家长进行简单的日常会话，把学会的英语单词说给家长听，把学到的英语歌曲唱给家长听，甚至讲英语绕口令给家长听等。可设计一份简单的作业：家长您好，如果您的孩子今天给您唱了英语歌曲，您若满意，请为您的孩子的表现给予肯定，给予鼓励，并签上您的姓名。这样既有利于英语口语的提高和巩固，又有利于增进孩子与父母的感情，还便于家庭与学校的联系沟通。

学生学习英语就是为了交际、为了运用，可以通过小组合作，以表演的形式，把课本中的知识变成生活中的语言。如教完人教版小学英语四年级下册的colourful、pretty等单词后，给学生提供以下情景，完成对话：让学生扮演顾客到服装店去买衣服，运用“CanIhelpyou？”、“Whatdoyouwant？”、“Howmuchisit？”等相关用语，通过讨价还价，购买自己喜欢的服装。给学生提供实际的情景，让学生合作表演，学生敢于说英语了，对话能力提高了，交际能力也得到了很好的发展。与同学合作有助于培养学生团结的精神和竞争意识，在合作的过程中他们互相督促、互相检查，复习和巩固了所学知识与技能。

三、创造性作业

学生学习英语，不仅要动口、动耳，还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业。

1.制作贺卡。如三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子，如：HappyWomen’sDay！春节贺卡，并说：Happynewyear！并利用“Thisisforyou”、“Thankyou”、“You’rewelcome”等进行交际应用。学生的动手能力得到了发展，跨越式中西方文化意识增强了。

2.大多数学生喜欢画画，他们手中的画笔可以表达他们心中的奇思妙想、喜怒哀乐。利用这一特性，根据课文内容，可适时地让学生完成一些绘画作业，并要求他们试着用英语将其中的内容或思路表达出来，例如画全家福、做单词卡片等等。在此过程中还可以充分发挥他们的想象力，启发创新思维和展示个性风采。

3.爱唱爱跳是学生的天性，可以根据歌曲的曲调改编新歌或填入学过的单词、句型、对话等，让学生大声地演唱，同时配上自己喜欢的动作。学生在演唱和活动中自然而然地学会、理解、掌握并应用了所学的语言知识。

4.收集相关单词。可让学生自己收集与本课相关的单词，并进行分类，如水果类、动物类等，以此提高学生学习的主动性、积极性，并在一定程度上扩大学生的词汇量。

充满着趣味、形式多样的家庭作业能够培养学生的学习兴趣，而且也可以让学生多动脑、多动手，互相合作，提高学生的综合素质。同时教师要对学生的作业做出多元化评价，让家庭作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成，让他们找到乐趣、找到自信，不断进步。