简介：如何选取实际背景，设置问题情境，反映数学的应用价值，是惜通高中数学课程标准（实验）》强调的重要内容之一，也是数学试题编制工作中的一个难点．文章从选自美国高中数学选修教材中的一道习题入手，通过拓展变式及例题赏析，对如何根据生活实际设置问题情境．又使这些实际问题蕴含丰富的数学知识及数学思想方法进行了实例剖析．

简介：21世纪的国际竞争主要体现为创新人才的竞争，“探究式-小班化教学”正是顺应了时代变化的要求，能够激发学生独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。本文考察了美国“探究式-小班化”教学研究的发展历程及其研究特点，在此基础上，从注重学生个性发展、更新教学理念、压缩班级规模，以及提高教学实效和教师追求教学理想等四个方面论述了对我国高等教育实施“探究式-小班化教学”的启示。

简介：女儿的美国老师说,　　女儿不仅没有在美国教育中,美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢

简介：摘要作为产业化体育比赛个案，美国职业篮球的经营模式值得研究。本论文借助数据，从文化维度观察美职篮球员构成中体现出的制衡机制。结果发现，在其制衡机制中，被叙述的平等理念加速着不同背景球员间的交流，同时又加强美职篮比赛的竞技度和观赏性。

简介：俚语是美国文化重要组成部分,在美国英语词汇中占很大部分。本文通过对美国俚语起源及基本特征的描述,进一步讨论了美国俚语的社会功能。

简介：近期大热的BBC节目里,中国老师走进英国学校教课。结果,老师自己疯了,学生也被整疯了。很多人觉得,大概是因为中国老师水土不服吧？那么,把讲台上说中文的人换成当地青年怎么样？一个个金发碧眼的帅哥美妞教起中文来,是不是更接地气,能否一帆风顺？石林：开中文学校的美国人在同美国人说中文时,我会特别注意自己的语速发音,避免口语和俚语,生怕他们听不明白。可跟石林聊天,我会特别放松,想说什么就说什么。如果不看他的脸,那口京味儿十足的普通话,绝对会让人忘记他是个美国人。

简介：认知法教学是语法翻译法的现代形式,是一种把认知心理学理论运用于外语教学的思想体系。随着认知心理学的兴起,认知心理学对教学的意义,已被越来越多的人所重视。本文从认知法的教学过程中蕴含着折衷精神这一角度,尝试分析翻译法、听说法、交际法在认知法中的体现,从而强调认知法的贡献,提倡用折衷的观点看待英语教学。

简介：随着现代社会对大学英语教学质量要求的逐步提升，提高英语教师的综合素质以及改进教学方法已是一种发展趋势。在大学公共英语教学中，采用“艺术式”教学方式，能为课堂教学的展开提供良好的氛围，帮助学生更好地融入课堂且开拓思维；能增强学生学习兴趣而达到良好的学习效果，并促使学生自觉进行课后练习和巩固提高。

简介：小学英语阅读教学,应该要提高学生英语阅读的兴趣,培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳等逻辑思维能力。本文通过五个具体教学片段,阐述了"互动式"英语阅读课的基本操作方式,针对在教学实践中存在的问题,提出应对的策略。

简介：中国式英语是具有消极意义的词汇，中国式英语的产生有其必然性。有多少学者真正承认中国式英语产生的必然性？针对这个问题，本文中国式英语的概念与中国英语的区别，然后从关键期假设、行为主义学习理论、语言习得机制和普遍语法等方面阐述中国式英语产生的原因及其存在的其必然性，表明笔者坚持一分为二地看待中国式英语。

简介：摘要：英语是一门重要的语言学科，近年来，学校教育越来越重视这门课程，特别是小学教育要为学生打好英 语基础，让学生有更广阔的发展空间。在小学英语教学中，写作是一项重要的教学内容。本文分析如何将探究互动 式教学应用于小学英语写作教学中。小学生英语写作能力应当依照《英语课程标准》的要求进行培养。 小学英语教师在对这项 工作予以足够重视的同时, 必须关注小学生英语写作动机的激发和兴趣的培养, 加强对英语写作教学策 略的研究, 正确理解“写”与“听”、“说”和“读”这三项技能之间的关系, 改进英语写作训练的方法。

简介：摘要：作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要途径，同时也是检验教师教学效果的重要手段。作为课堂教学的必要延伸，学生通过作业来巩固知识，培养技能，发展思维;教师通过作业了解到学生对所学内容的掌握程度，从而改进教学方法。针对当前的初中英语作业设计存在的一些误区，笔者试做分析并探索其改进策略。项目式教学是以学生为中心的一种教学模式，符合新课程改革理念，受到广大教师的欢迎。在组织初中英语教学时，笔者根据教学内容设计了项目式作业。教学评价是英语教学的重要组成部分，起着调整、促进的作用。多样化地实施作业评价是有效开展初中英语项目式教学的保障。下面，笔者将结合自身的教学经验，详细阐述初中英语项目式作业评价的策略。

简介：摘要社会变革带来教育变革，开放教育应运而生。实行开放英语教育的关键是教育模式的变革，应充分认识开放英语教育教学模式的涵义和特征，通过教学改革，建立符合时代发展要求的、科学高效的、可操作的开放英语教育教学平台。

简介：在带假宾语的英语结果构式的独特性解释上,动词与构式互动并各自发挥不同的作用。动词提供可供选择的非典型事件参与者并限定结果短语的句法、语义特征。构式于更高层面上对动词提供的非典型事件参与者和与之有规约性联系的结果短语作出选择,分别赋予它们受事论元和结果目标论元使之在句法上得以表征。建基于事件框架语义理论和论元结构构式理论的整合模型能够清楚地展示动词和构式对＂假宾语＂现象的贡献。

简介：英语教学离不开词汇教学，因为词汇是进行思维和交际的重要元素。针对高中生在掌握和运用英语词汇方面存在的问题，教师要经常性地，有意识地对学生进行短语的积累记忆和巩固复习。本文针对学生的词汇记忆问题，介绍了指导串式记忆的方法，并提出了巩固词汇记忆效果的策略。

简介：体验式教学由于重视学生实际语言应用能力,可以设计如下的课堂活动来促进学生语言运用能力的提高,教师还要学会适时在学生的体验学习中进行管理和组织

简介：摘要在初中教学中，英语学科教育的重要性不言而喻。为了达到更好的教学效果，合作探究式课堂教学模式进入教育工作者的视野。作为一种新型的教学模式，其在培养学生创新人格或者创新学习方式方面具有十分显著的作用。本文将对初中英语合作探究式课堂教学模式进行介绍，并针对合作探究式课堂教学现状，探索研究出更适合初中英语教育的合作探究式课堂教学模式策略，整体提高初中英语教学水平。

简介：本文以一堂高中英语阅读课文为例，展示了在小组分层合作学习模式下的阅读课堂如何进行导学案设计。

简介：摘要：对话式教学指的是在课堂教学中，教师以平等、坦诚对话的形式深化学生的认识，促使学生消除认知矛盾、获得真知灼见的学习方法。将对话式教学运用到高中英语课堂教学中，可以促进课堂进行多元交流，营造和谐、宽松的学习氛围，优化课堂教学质量。那么，对话式教学之于高中英语教学有何意义？如何运用对话式教学进行英语教学呢？本文对此进行了研究。

简介：随着学习难度增大，学生两极分化加剧。“分层式教学”从尊重学生个体差异，面向每个学生的角度出发，通过调动学生的智力和非智力的心理素质，通过不同的培养和训练，使每个学生都获得自身的最优发展，从而促进了教学质量的大面积提高。