简介：

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简介：<正>听、说、读、写是英语学习者应该具备的基本能力,读即为阅读。英语阅读可以培养学生从大量信息中搜集有用信息的能力,开阔他们的视野,扩大他们的词汇量,发展学生分辨文章体裁和分析文章结构的能力。英语阅读也能帮助学生熟练地掌握阅读技巧,例如细节性阅读、快速阅读等,训练

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简介：摘要本文简单说明了思维导图的基本概念和特征，并且用教学实例说明在核心素养下，教师如何在英语阅读教学的各个环节更好地使用思维导图，促进学生自主学习，提升思维品质。

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简介：摘要：英语知识学习对于学生而言是极为重要的，学生在英语知识的课堂中不仅能够对他国文化具有更多层次的认知，学生也能够借此机会掌握新的语言能力，并且在今后的成长道路上有机会与国际友人进行多方面的交流。为此，小学英语教师应该深切感知到肩上所负有的重要责任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的英语阅读教学经验和崭新的课堂环境塑造手段进行有机融合，为学生创建出一个精彩纷呈的英语知识学习氛围，让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自己发展英语阅读方法。学生也能够积极利用自己的碎片化时间独立研究英语阅读文章中的深刻内涵，这种优良的阅读习惯对于学生的未来是受益匪浅的。

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简介：摘要英语阅读课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

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简介：随着教学改革的深入与发展，传统的英语阅读课教学模式已经无法满足当前学生教育的需求。因此，英语阅读课教学模式必须根据高等教育的发展进行更新。英语阅读课从其性质上而言是一门实践课，所以，英语阅读课教师应该在教学中根据这一性质探索新的教学模式，以启发教学为原则，以语篇分析的方法为指导，努力调动学生的积极性，提高学生的参与意识。

简介：摘要：“《义务教育英语课程标准2011年版》明确提出：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。”通过解读可见，阅读在整个小学英语阶段是一个必不可少的环节，也是一个不容忽视的重要环节。小学英语老师在学生刚开始学习阶段就必须要训练其听说能力，听说能力奠定基础后，再培养他们的阅读能力，这符合语言综合运用能力的发展规律。

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简介：摘要：近年来，在小学英语课程教学中，很多英语教师通过深入研究语法和词法，在教学上取得了不错的教学效果，但在英语阅读上的研究才刚刚开始，在小学英语阅读上，想要提高阅读能力，需要小学生具备良好的阅读技巧和阅读习惯，教师应不断创新教学方法，采取有效的教学措施，以提高英语阅读课程教学效果，提高小学生的阅读能力。

简介：<正>阅读是英语教学中学生输入语言信息的主要方式,直接影响到语言的输出。根据《英语课程标准》的要求,中学生要形成听、说、读、写的基本技能,最终形成综合语言运用能力。课内阅读的习惯直接关系到学生课外阅读的质量。因此,阅读教学历来就受到重视,教师要充分发挥学生的主体作用,训练学生阅读习惯,培养其良好的阅读技巧和策略。本文介绍在新课程背景下优化阅读课教学的尝试,与同仁共享。

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