简介：摘要：随着英语规范在中国的大量普及，以“中国式英语”的身份应运而生。网络上出现的爆笑英语，正是“中国式英语”发展的一定阶段，但其在英语的学习和教育中存在一定的弊端，不符合纯正的英语表达方式，对英语教育并无成效，还需要以正确的方法进行纠正。

简介：摘要：英语是小学教育阶段的重要学科，教师不但要让学生学习掌握课本知识，还应关注培养学生的自主学习能力。互动式教学的应用，一定程度上推动着学生去自主的探究英语知识，利于培养学生独立解决问题的能力。对此，小学英语教师要依据教学内容为学生创设多种互动机会，从而拓展学生的英语思维，保证小学英语课堂的质量。

简介：摘要：项目式教研是一种驱动教师主动发现教学过程中的问题，组织教育工作者协作确定解决问题方案，并且不断开发新的教学手段的学习型教研模式。在高中英语教学过程中，针对传统教研低效、无效的状况和教师被动参与，项目式高中英语教研则通过构建“校到区”的多维立体教研模式促进新型教育方法和教研活动的有效实施，本文对高中英语学科“项目式”教研模式进行了解读，并提出了将教研成果应用到教学过程中的举措，以期能够促进教师专业能力的提升和教学质量的进步。

简介：摘要：传统的教学模式已经跟不上新课改的教学目标，小学时期的英语教学不同于其他科目，为提升教学质量，本文对小学英语项目式教学加以研究，分析了相关教学方法在小学英语教学中的意义以及当前教学现状，探讨项目式学习在英语课堂中的应用策略，旨在为广大小学英语教师在新课标背景下，提供一些可行的帮助和建议，并以此促进小学英语教师教学水平的提升。

简介：摘要：随着社会的发展和时代的变革,初中作为学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段,社会各界越发注重学生在这一时期的成长质量。在初中教育体系中英语是一门重要的语言类学科,同时英语也是社会对人才培养的要求之一,教师必须要加强初中英语教学的质量,以此来为学生今后的成长奠定坚实的基础。项目式学习作为一种新型的教学模式,近年来被广泛地应用并且取得了较为显著的成果。基于此,本文针对项目式学习在初中英语教学中的应用进行了分析。

简介：摘要：师生之间的交流是课堂教学中的重要一步，教师只有及时与学生进行沟通探讨，才可更加清楚的掌握学生的学习情况，从而改善教学策略，提高课堂教学的效果。将互动式教学应用到小学英语教学中，可帮助学生进一步掌握教材知识，培养学生自主解决问题的能力。基于此，本文将对小学英语互动式教学的方法进行探究，以供教师借鉴。

简介：　　 摘要: 互动式教学是一种独具特色的教学方式，它对调动课堂气氛有很大帮助，尤其在小学英语的教学中，互动式教学的应用有着重要的意义。本文通过对互动式教学所遵从的原则，基本的理论概念入手，深入的对其进行探讨和剖析。改进传统的小学英语教学方式,倡导互动性的课堂教学已经越来越受到教师们的广泛重视。互动教学正是从满足学生的主体需要出发,展开的全面、多样的主体实践活动,从而促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。

简介：【摘要】小学英语的主题式教学是运用思维导图的重要板块，也是充分展示思维导图魅力的重要内容，利用思维导图，激发小学生对主题式教学的兴趣，培养学生英语主题的学习思维。为了让小学英语的主题式教学在教学过程中发挥作用，不仅需要教师的高度重视，更需要小学英语教师在实践中不断摸索，充分运用好思维导图，助力更高效率的小学英语的主题式教学方式。

简介： 摘要：国家“双减”政策落地以后，对教师教学能力和作业设计能力提出了更高的要求。为了保证学生有充足的休息时间去学习课外知识或者体验社会活动，教师在设计作业过程中要改善以数量为主的设计理念，为学生提供趣味性、开放性、实践性的新型作业，巩固学生基础知识的同时提升学习兴趣，促进学生综合素养的提高。本文对“双减”政策下小学英语单元主题作业设计提出了一些看法。

简介：

简介：摘要：本文探讨了小学英语教学中项目式教学方法的意义以及该方法在当前小学英语教学现状中的应用。通过提出项目主题、制定项目方案、开展项目实践和展示项目成果等步骤，项目式教学有助于增强英语学习的实用性和促进学生的综合发展。

简介：摘要：“探究式课堂”教学的核心在于“探究”，且“探究”的主体是学生，与传统的初中英语教学相比，形式更加多样化。这就需要教师发挥其正确的引导和启发作用，在充分了解初中生认知特点的情况下，以激发学生的学习兴趣为前提，采取创设情境、设立问题、组织学生合作交流、加强对话练习以及开展活动等措施，使学生在巩固英语基础知识的同时，能够活跃思维，开拓创新，提高语言技能，培养社会意识，从而促进学生在英语方面综合能力的提升。

简介：摘要：英语是小学阶段的必修课，通过教师的课上引导、课下指导，许多学生意识到英语是什么、怎么学英语。但因为缺乏英语学习的环境条件，小学生在学习英语语言中思维、表达等相对受限。新课程改革背景下，教师应致力于构建开放式课堂，给学生更大的自由，促进学生思维的活跃。

简介：摘要：任务情景式教学法是一种重视交际，目的性很强的语言教学途径，重在培养学员的综合语言应用能力，适合于军事英语的教学过程。本文以“查验证件”任务为例展示了任务情景式教学法在教学活动中的具体实施过程。

简介：摘要：对于小学生而言，英语是相对陌生的，且碍于周围英语环境的欠缺，学生往往有种不知从何处学起的茫然感。以往教师往往采取灌输式的教学，由于方式较为枯燥，导致学生一度对英语失去学习的兴趣。在新的教育背景下，小学英语教师应充分发挥创新意识，积极拓展新的教学方式，以此关注学生的情感，营造良好的学习氛围。而开放式教学模式的构建，则可以调动学生学习英语的积极性，使他们体验到学习英语知识的快乐，从而积极主动地参与到各项英语活动中。故而，教师应根据课文中的内容，切实把握开放的程度，以此拓展学生的思维，促使其更快地消化新知识。

简介：摘要：《交通强国建设纲要》明确指出，要培养交通一线创新人才。批判性思维能力是创新性思维的前提条件。本研究在交通类院校开展了大学英语思辨式教学，发现思辨式教学对学生批判性思维倾向的提升有显著作用，但是对批判性思维能力的提升没有显著作用。同时，基于数据分析的结果，对开展思辨教学提出了几点建议。

简介：摘要：初中英语引导式教学策略是一种基于学生发展需求和学科特点的教学方法。本文通过分析传统教学方法和引导式教学方法的区别，介绍了引导式教学的基本理论和实践策略，并探讨了如何结合课程实际情况运用引导式教学策略。研究表明，引导式教学能够激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和创造力、提高学生的学习成绩。因此，在初中英语教学中，采用引导式教学策略是十分必要的。

简介：摘要：在探究式初中英语教学中学生以自主探究为基础，改变了以往学习模式中对学生的依赖，有效提高学生的自主学习能力和实践探究能力。因此在初中英语教学中教师应重视探究式教学的开展，通过科学、合理的设计探究目标勾起学生的好奇心，使学生带着好奇心投入到学习当中，从而贯彻落实新课标提出的教学要求，突出学生的主体地位推动初中英语教学创新，保障初中学生未来的学习和发展达到构建高效课堂的目的。那么怎样才能在初中英语教学中开展探究式教学落实新课标教学要求呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：新课标的实施和开展代表着小学英语教学进入了崭新的篇章，让小学英语教师对教学方法产生了更多的思考。英语开放式作业既英语课外作业，可以让小学生加深对英语课堂的认识，然后进一步提升他们的英语水平。开放式课外作业，可以运用到教学的每个环节，来充分提高小学生的课堂学习质量。

简介：摘要：“探究式课堂”教学的核心在于“探究”，且“探究”的主体是学生，与传统的初中英语教学相比，形式更加多样化。这就需要教师发挥其正确的引导和启发作用，在充分了解初中生认知特点的情况下，以激发学生的学习兴趣为前提，采取创设情境、设立问题、组织学生合作交流、加强对话练习以及开展活动等措施，使学生在巩固英语基础知识的同时，能够活跃思维，开拓创新，提高语言技能，培养社会意识，从而促进学生在英语方面综合能力的提升。