简介：摘要：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”写作，对于刚刚入门的小学生来说，还是有一定难度的。如何激发学生写作兴趣，让学生易于动笔写真事，乐于表达抒真情，这是摆在教师面前的一道命题。笔者就有效开展小学习作教学策略谈谈自己的看法和建议。

简介：摘要：在进行小学数学教学实践活动的过程中，每一位小学数学教师，都应该深入挖掘数学教材中的内涵和教学内容，丰富自己的教学活动安排，让每一位学生都可以在此过程中，逐渐走向深度学习。在学习数学基础知识后进行深度学习，能提高相关数学学习综合能力，提高学生的数学思维，提高学生的综合素质，使学生成为符合时代要求的人才。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出自己的一点教育心得。

简介：摘 要： 在英语教学中，培养学生的自主学习能力，指导学生预习，有效减少听课的盲目性，培养独立思考问题的能力，有效提高学生听课的针对性；营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的动机，调动学生自主学习的积极性；创新教学形式，变换教学手段，提高自主学习的主动性和积极性；建立科学的评价机制，激励学生自主学习和生活；加强对学习方法的指导，使学生形成独特的学习策略和技巧。国家与国家，民族与民族的交往和沟通，主要是靠共通的语言文字。为了我国经济更好地发展，交流吸收世界一切文明成果，使我国永远立于世界民族之林，学习和掌握英语等外语对中国人来说显得十分重要。

简介：摘要：陶行知先生说：“教师的责任不在于教，而在于教学生学”。在强调“学会学习”的今天，传授学生学习的策略更显重要，尤其教会学困生由“学会”到“会学”，提高学习质量，使其真正成为学习的主人，因而交给学困生学习策略意义更显

简介：摘要：小学数学的深度学习指的是在教师的指导下，学生围绕一些关键的学习内容，积极地参与学习探究，获得知识，体验成功感，掌握数学学习方法，提升数学综合能力的学习过程。新课改背景下，引导学生深度学习作为一种创新性的教学策略，备受广大小学数学教师的关注，并做出积极的应用实践。

简介：摘要：将深度学习理念融入到小学美术教育中，可以让学生更好地学习美术知识和提升美术创作技巧，丰富学生美术素养，培养学生的创新精神与自信心。为了更好地在美术教学中促进深度学习，要求学生深度探索、注重实践，并主动合作与交流，切实推动学生深度探索美术世界。美术教育中的深度学习，可以帮助学生掌握更多的绘画技巧和表现手法，进一步探索艺术领域的知识和技能，提高自己的艺术素养和创造力。

简介：

简介：    摘要：深度学习是完成数学核心素养落地的有效途径，但在课堂数学学习中，学生被动学习，学习形式化、机械化、碎片化，联结迁移应用能力缺乏，学习理解不够深入、不会灵活运用，浅层学习现象突出。针对上述问题，文章从精心设计问题、感悟思想方法、重组认知结构、设计深度练习等四个方面入手，以求引发深度思考、引导深度建构、形成深度体验，使数学深度学习走深走实，让数学核心素养培养得以落地。

简介：摘要：将深度学习应用于小学数学课堂之中，不仅能激活学生的数学思维，调动学生的探究兴趣，还使学生在概念理解、公式运用、思维发展等方面得到深化与提升，进而帮助学生获得有效的认知学习。同时，教师采取多元开发的施教策略，以学生为主体，还可以使学生的学习体验得以增强，保证课堂教学的节奏感、互动性，对教改工作的深入推进提供重要的实践价值。

简介：摘要：在义务教育美术课程标准中，强调要逐步增强美术学习活动的探究性以及综合性。同时，针对学生的美术学习，课程标准提出要促进学生在认知水平、情谊特征、实践能力等各个方面的发展。本文对小学美术深度学习组织策略进行了探讨。

简介：摘要：学生在学习美术的过程中，观察能力、动手能力和思维能力可以得到锻炼。教师要转变教学观念，运用探究式教学方法，在自主探究、合作探究、课外探究活动等方面积极创新教学策略，指导学生有效学习美术。

简介：关键词语摘要：培养，自主能力，策略探究

简介：学习,就是把我们模仿来的东西,效仿来的东西,不断投入我们的生活的实践,从一个外在的标准变成一个内在的习惯和需求。学习的最终目的就是要以一颗清醒的头脑从善如流。同时我们要知道,我们要学习思考,有一句话叫做思考的自由是最高的独立。怎么样保持思考的自由呢？很简单,少一点人云亦云，多一点扪心自问，少一点自高自大，多—点自我俭省，少一点夸夸其谈，多一点踏实践行。少一点偏听偏见，多一点海纳百川。

简介：学习是成长的方式，没有学习力就没有竞争力。选择学习就是选择进步，提高学习力就是增强生命力、创造力和竞争力。要努力养成不懈追求新知识、不断研究新情况、努力探索解决新问题的好习惯，形成人人学习、自觉学习、团队学习、终身学习、学以致用的好风气，做提高学习力的实践者。

简介：

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简介：它立足于学生学习和发展,注意引导学生借助联想学习和记忆词语,调控自己学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程

简介：摘要：深度学习对于培养学生积极的学习态度、批判性思维和认知能力有积极的促进作用。本文以小学数学学科的核心内容为载体，在学生具有认知和生活经验的前提下，优化设计小学数学组织内容和相关学习活动，引导学生积极主动地建构新知，进行批判性、创新性的思维和探究学习，深入透彻地理解小学数学相关知识，较好地培养和提升小学生的综合素养和能力。

简介：摘要：幼儿期是学习习惯和学习品质养成的关键期，错过这一时期，将会事倍功半。从幼儿的心里发展来看，越是年龄小，培养孩子良好的学习习惯及品质就越为重要。因为，第一，学习习惯一旦形成就变成一种内在的需要，会发挥巨大的力量，推动人的学习，促进能力的发展；第二，学习习惯和相关的学习品质是长期积累、强化的条件反射，是一种稳定的因素和动力定型的结果。一旦形成，要想改变就非常困难了。因此，培养幼儿好的学习习惯和和良好的学习品质，对幼儿的一生至关重要。然而，几乎每个班都会有学习不主动的、不自信的、注意力不集中的、爱拨弄小物件的、爱插嘴的幼儿，他们需要老师的不断提醒。那么怎样对他们进行良好学习习惯的培养、激发和纠正就是值得每位教师和家长思考的问题。对孩子进行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，这就需要幼儿教育工作者及家长在充分了解根据幼儿的基础上，根据幼儿年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。做为一名幼儿教师必须重视幼儿学习习惯和品质的培养。

简介：近年来,外语学习焦虑和语言学习策略这两个重要的学习者因素受到研究者们的关注。本研究在有关理论基础之上,借鉴前人研究的成果,以部分独立学院的学生为研究对象,将定量与定性研究相结合,对外语学习焦虑与语言学习策略之间的关系进行研究。研究表明：外语学习焦虑与语言学习策略之间具有显著的负相关关系。教师应努力营造轻松和谐的低焦虑学习环境,加强对学习者语言学习策略的培训,以降低其外语学习焦虑;学习者自身应综合运用各种语言学习策略,提高外语学习的效率。