简介：摘要：随着素质教育的不断深入，我国越来越注重学生的深度学习发展。新课改的各个政策颁布后，数学作为占比较重的科目，必须提高课堂教学的有效性，将有限的课堂时间发挥出无限的价值。同时，小学阶段是学生奠定基础知识的关键时期，数学作为主科之一，必须从启蒙阶段奠定基础。教师应该注重教学方式的改变，根据实际情况不断进行调整，随时改良教学方式，从而达到新课改的要求和教学目的。深度学习视阈下，小学数学课堂实践加入了不同的学习活动，目的在于跟随时代逐渐改变传统的教学方式，提高小学数学教学水平。本文基于深度学习，研究深度学习视阈下小学数学学习活动设计策略。

简介：

简介：摘要：时代不断发展与进步，科学技术不断更新升级，知识更新频率逐渐加快，一个人只靠学校中学到的知识已经逐渐不能满足新时代的发展需要，每个人都应该具备终身学习意识，努力学习提升综合实力，才能在社会发展中具备较强的竞争能力。本文从分析开放教育学员自主学习能力缺失的原因和开放教育学员自主学习能力的提升对策，针对包头电大“一嘎查村（班子）一名大学生”项目现有教学模式的不足之处，基于此，高校应加强培养开放教育学员的自主学习能力，积极采取行之有效的自主学习能力提升对策，帮助开放教育学员形成终身学习意识，提高开放教育学员自主学习能力。

简介：摘要：在现代化的教育背景下，儿童学习品质的提升成为了幼儿园重点关注的内容，幼儿儿童正处于智力发展与知识学习的启蒙时期，学习品质的提升具有一定的必要性与重要性，其影响着儿童未来的成长与发展，需要学校与教师给予儿童更多的品质提升支持，帮助儿童实现全面性的发展。个别化学习具有针对性，教师依据教学经验以及儿童的现有学习水平，有意识的创建活动场景，投放有关的活动材料，让儿童进行自主学习、探索与创造，在学习活动中培养幼儿的学习品质，具有重要的价值与意义。本文就个别化学习对儿童学习品质培育的价值进行分析，从而探究出提升儿童学习品质的策略并展开论述。

简介：摘要：深度学习视域下教育教学更加注重学生学习理念的转变，将新旧知识有机结合，建立完善的语文知识框架，让语文学习活动不再流于形式，而是对知识内容进行深度解析，让学生深度理解课程内容的基础上形成自己的看法，帮助学生完成知识的迁移，从而提升语文课堂的教学效率。本文结合深度学习理念，深入探究优化语文学习活动的有效策略。

简介：摘要：深度学习是近年来提出的一个全新概念，针对浅层学习而言，以学生在课堂中收获的成果作为衡量标准，使得学习任务不再流于表面，而是构建完整的知识体系，将新旧内容紧密结合在一起，以此提高课堂效率。将其融入小学语文学习活动中，要求教师及时转变教育理念，将学生处于主体地位，深入挖掘教材信息，优化课堂流程，为语文综合素养的提高奠定良好基础。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。因此，作为教育工作者应重视对学生兴趣的培养，将培养学生学习兴趣放在第一位。尤其在小学数学教学中，教师应站在学生的角度，意识到数学知识存在的枯燥性，想方设法地为学生创设适宜的教学情境，引导学生探究数学问题，采取多种方式激起学生主动学习数学的欲望及积极性，使他们在兴趣的引导下思考数学问题，并能逐渐地发现问题、分析问题、解决问题。但在数学教学中教师在培养学生兴趣的过程中需要讲究策略，遵循一定的原则，创新教学手段。本文就小学数学兴趣培养的策略进行了总结与阐述。

简介：摘要：“深度学习”不仅是引导学生自主构建知识体系，还要让学生主动探究，获得体育学习体验，其核心在于理解性、迁移性、结构性，是一种全新的学科学习要求。目前，我国小学体育“深度学习”尚处于初级阶段，由于学生对小学体育学习存在偏见、欠缺思考、时间不足，并没有真正达到“深度学习”效果。为此，需要将项目化学习引入到小学体育教育，利用项目化学习中强调的认知能力、主体地位、创设情境等方式，配合树立体育教育地位、构建“体育学科地图”、延长体育教育时间等具体方式，解决以往小学体育“深度学习”的障碍，更好地实现小学体育教育目标。

简介：摘要：辨析了几种具有代表性的学生英语学习动机类型；分析了大学生英语学习策略的运用现状；提出了在英语教学中如何激发正确的学习动机和培养良好的英语学习策略。对大学英语教学和提高学生英语学习的自觉性具有一定得参考价值。

简介：摘要：本文基于深度学习视阈，探讨了小学数学学习活动设计的策略与方法。文章明确了深度学习对数学教育的重要意义，并结合具体案例和相关理论，提出了小学数学学习活动设计的三大策略，包括情境创设策略、问题解决策略和自主学习策略。这些策略旨在通过多种渠道和形式，培养小学生的自主思考和解决问题能力，从而更好地促进他们的全面发展。

简介：摘要：在开展初中语文教学过程中，作为教师要借助对文化的学习方式来提高学生的自主学习能力，并且能够让学生在探究知识的过程中提升学生个人对问题的分析能力。因此，在开展初中语文教学时，教师要以前瞻性的学习策略来强化学生对于问题的自主研究能力。在开展前置性学习的过程中，作为教师，首先要对当下学生的学习基础做到了如指掌前置性学习区别于传统的预习，其主要目的便是让学生能够在教师所创设的多元化任务中找出自己学习过程中存在的问题，并依据个人对问题的多元化理解查找资料，从而强化学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

简介：摘 要：教育部实施教育数字化战略行动，《义务教育信息科技课程标准》倡导以真实问题或项目驱动，培养学生学科核心素养；线上学习平台能提供丰富的数字化资源，是开展项目式学习的有力工具。本文论述了“互动功能激发学习动机、数字资源实现先学后教、统计数据支持以学定教、选修功能鼓励个性发展、作品分享落实多元评价”等五项学习平台应用策略，最后通过《爱心守护“大白”》项目进行实践应用。

简介：摘要：在教育事业的快速发展过程中，越来越多的教育工作者意识到学生在学习活动中的主体地位，也将学生的实际学习能力作为教学设计的重要参考要素。尊重小学生的学习起点，从学生的学习能力出发实施针对性教学，能够让数学课堂更加符合小学生的期待。尊重学生，肯定学生，开发全新的教学策略，有利于数学教学进步。基于尊重学生学习起点的小学数学学习策略为主题，展开探讨与分析，希望能对大家有所启发。

简介：摘要：

简介：[摘要]:小学教育是学生未来发展的基础阶段，学生能否成材的关键不仅仅是记忆力、思维等智力发展因素的制约，还受到学生的自我爱我、习惯甚至学习动机等发展特点这些非智力因素的影响，那么就需要结合小学生个人发展，以教师的引导来激发学生的学习兴趣，进而创造主动学习的学习动机，才能够使学生在快乐中学习语文，特别的在语文相对枯燥的学习环境中，这是培养学生主动性和创造性的基本要求，也是新课程改革对学生和老师发展提出的新要求。

简介：摘要：项目化学习是学生自主学习的重要途径，也是培养学生自主学习能力和良好学习习惯的重要途径，所以高效的项目学习可以促进学生综合能力的全面发展，在新课标背景下的教学中教师应重视项目化学习的引用，结合学生的个性化差异设计难度不同的项目，让每一个学生都可以参与到项目学习中，从而培养学生的自主学习能力、营造浓厚的学习氛围，达到构建高效课堂的目的。那么怎样才能在初中语文教学中采用项目教学法提高教学质量呢？下面本文将对单篇和主题单元的项目化教学开展策略进行探究。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧学习环境在小学信息技术课程中的应用日益广泛。本文旨在探讨在智慧学习环境下，如何有效培养小学生的自主学习能力。通过深入分析智慧学习环境的优势，提出了一系列具体的教学策略。实践表明，这些策略有助于提升小学生的自主学习能力和信息素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：混合学习空间为高职学生的学习带来了便利，但也对其的自主学习能力、时间管理能力、资源获取和整理能力、交互和协作能力等提出了更高要求。研究基于前期的现状分析和有效学习行为特征研究，从混合学习空间构建、学习资源优化、学习目标制定等方面给出了提升学生学习质量的策略，并提出了一些实施建议。

简介：【摘要】

简介：摘要：初中数学学习中，自主学习策略的培养与提升对于增强学生的数学素养和学习效果至关重要。通过激发学生的主动学习兴趣，引导掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯，能有效提升自主学习能力。同时，强化数学思维训练和问题解决能力，有助于学生在数学学习中取得更大突破。因此，教师和学生应共同努力，注重自主学习策略的培养与提升，以推动初中数学学习质量的全面提升。