简介：摘要：崭新的时代发展进程中，语文教学即将迎来百年未有之大变局。语文教学前行之路漫漫，在今天教书育人，有效教学，提升核心素养将成为语文教学永恒的主题。在新课标引领下的教学实践中，总会存在一些实际的教学问题，如学习情境的创设，学习任务群的设置，实践操作的有效性等，还需要我们不断地发现问题，分析问题和解决问题，以达到自我提升与学生提升的双向共赢。

简介：摘要：任务驱动教学法是一种让学生如玩游戏一般的受领任务，将完成任务作为自己的第一目标并合作同学对任务进行探究，交流的教学模式.在施教过程中，任务驱动教学法能激发学生的主动性、积极性，提升学生自我的探究能力和解决问题的能力，使学生能自发地对知识产生兴趣。基于此，以下对核心素养导向的小学数学任务驱动体例进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】为了认真落实《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》的要求，认真贯彻全国职业教育大会精神，我们在教材建设中，拟采用贴近学生实际的，与学生专业相关的“任务情景”的引领来建设教材，旨在达到调动学生学习的积极性和主动性的目的。

简介：摘要：随着现代化教学的不断发展以及新课标对课程内容的改革和要求，在语文教学过程中就需要教师能够将学生在语文学习中的综合素养提升放在教学的主要地位。语文学科的核心素养也是学科育人价值的集中体现，所以针对这一问题，就需要教师充分将语文核心素养作为教学的重点，使用学习任务群的教学模式进行语文教学探索，进一步提升学生的综合学习能力和水平。

简介：摘要：小学语文教学是小学阶段学生所需要学习的重点内容，在新的课程改革理念下开始重视从整体角度出发对学生进行知识教学，将单元内各项语文要素进行整合，力求可以帮助学生塑造系统性的知识架构体系。任务驱动是一种新的教学理念，利用布置任务的方式，发挥学生的主观能动性，促使学生主动参与到学习活动中。将任务驱动教学法应用在单元整合教学中，可以减轻学生的学习难度，提高学生学习效果。基于此，本文对任务驱动下小学语文单元整合教学策略进行了研究，以期可以为语文教学活动开展提供参考意见。

简介：摘要：众所周知，语文知识在启迪和引领小学生思维扩展的方面起到了很大的作用，尤其是在培育形成良好逻辑意识方面所呈现的促进功能尤为显著。在当下新课程改革目标的引领下，教师需转变传统的授课思想，重点培育学生形成良好的高阶思维。因此，在进行小学语文单元学习任务的设计与实施工作时，教师需深度剖析当前在高阶思维培养方面的现状，然后本着构建优质课堂的原则，积极探索更规范有效的授课模式。

简介：摘要：随着我国《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台，小学语文学科教学工作中又迎来了一个新名词，那便是“学习任务群”。虽然这一概念是第一次被正式提出，非常新颖，但如果从核心素养的教育理念发展来看这一概念已经在我们的日常教学中被不知不觉地应用起来了。本文以小学语文跨学科任务群的教学工作为探究核心，立足以生为本的核心素养教育理念，结合教学实例提出构建高效小学语文教学课堂的策略方法。希望通过本文能够为广大教学同仁在跨学科学习任务群的教学设计方面提供参考，为推动我国语文教学改革进程贡献一份微薄之力。

简介：摘要：在小学语文教学中，老师要依靠学习任务群，引导学生欣赏诗歌、小说以及戏剧等文学作品。本文以部编版小学语文五年级下册第二单元为例，探讨了在学习任务群的背景下，单元教学专题的设计与实施的策略。老师在教学中应该遵循整体的设计，突出教学的重点，自然的渗透，综合提高的教学设计理念。在整体设计中，老师要准确掌握单元教学内容的线索，通过突出重点，平衡每篇课文的教学与学习任务群的关系，同时通过自然渗透的方法，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。

简介：摘要：

简介：【摘要】学习任务群是深度学习的一种有效方式，是语文教学的新实践、新探索。学习任务群的理念指示着语文学习进入课程化阶段，实现“以教为中心”向“以学为中心”的重要转变。语文教师应积极理解这一理念，做好思想与行动的转变，并根据统编语文教材的编写特点，进行单元统整式教学的新设计。

简介：摘要：随着社会教育工作的深入，基于学习任务群的教学方式对小学语文教学起到了积极的作用。本文主要阐述了基于学习任务群的小学语文教学现状，并分析学习任务群在小学语文教学中的应用方法，探讨小学不同学段语文学习任务群的应用方式，对这种新型的教学模式进行优化，培养学生自主学习的能力，提升其写作能力和阅读水平，确保学生的综合能力得以发展。

简介：摘 要：所以这现代化技术的发展，各种各样无线通讯设备改变了人们的日常生活，也改变了小学语文的教学模式。小学语文教师积极的开展“学习任务群”的建设维护和管理工作，充分发挥群体的作用，以目标作为导向，加强对学生学习的监督和管理。本篇文章就是基于学习任务群的小学语文教学实践，以群体学习作为突破口，制定全体的学习任务，进一步加强语文教学的深入改革，促进语文教学的发展。

简介：摘要：在小学语文课堂教学当中，对于学生来说，要掌握文章的内容，领会作者的情感，学会学习方法，而对于教师来说，更多的是了解学生的学习情况，有针对性地帮助学生完成教学任务。因此，教师可以利用学习任务单帮助学生进行学习，也能够使教师更好地全面了解学生。学习任务单不是一成不变的，针对不同的类型的文章可以有不同的形式，不同的任务，教师在教学当中要根据实际情况选择合理的学习任务单。

简介：摘要：大单元教学设计以学科素养为指向，将从前以碎片化知识点叠加为主的教学形式转变为将知识体系整合化、系统化的教学形式，使课堂体系更加有逻辑性，课堂内容更加丰富，能有效培养学生的关键能力、必备品格与价值观念。同时在新课程改革的背景下，广大教师也需要提高综合能力。目前许多教师对“大单元”教学认识不足，对于“大单元”教学设计的实践不够，导致教学效果不明显。基于此，以下对基于学习任务群的大单元教学设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。本文以任务驱动的应用为研究对象，它的特点之一就是围绕任务展开教学，因此任务的设计、编写非常重要，既要注重方法和知识体系，还要想到融进信息技术的文化性、综合性，渗透其他学科知识。

简介：摘要：学习任务群体以其学习内容与深度以及情境真实性为特征，所以在落实语文学习任务群时必须积极改变观念，变革教育实践方式。从教育观念来看，要按照项目式学习活动进行编排和落实，语文教学中要确保单元文本和跨领域文本等以学习任务为载体的教学目的能够有效落实。就目前小学语文综合教材选题与版面实际状况而言，它不仅综合体现了语文课程教学改革方向，也为语文落实课堂中教师任务群设计提供了重要基础。

简介：摘要：义务教育语文新课标的颁布将学习任务群这一新兴教育理念引入到了初中、小学的语文教学中，如何根据这一理念，深入发掘课本教材，展开科学有效的小学语文单元教学成为了广大一线小学语文教师亟需思考的问题。本文结合新课标的教学理念，从单元教学主题、单元教学目标、单元教学任务、单元实践情境四个方面对于学习任务群视域下单元教学的设计与实施进行了深入研究，以供参考。

简介：摘要   新课标当中明确强调要让教师充分发挥主导的作用，引导学生能够利用整合的思维来进行整本书的阅读。在新课标当中强调整本书阅读是拓展型学习任务群当中的内容之一，由此可见整本书阅读是非常重要的，有助于学生提升核心素养。因此本文结合小学学生阅读特点，探讨基于学习任务群的整本书阅读策，以供实际教学参考。

简介：摘要：义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。为使新课程标准理念落实到语文课堂，本文通过大单元教学来落实学习任务群的要求。通过具体实施路径准确定位类别，实现课程功能转向；研判内容组织，实现学习单位转向；依照关键要素，再造整体设计路径，即提炼大单元主题，创设大情境学习，架构大任务体系，设计关键性活动。

简介：摘要：所谓的情境主要指的是人类在进行某种实践活动时所处的社会环境，情境是信息载体，也是人类认知活动的信息来源。化学课程虽然看似抽象，但实则与我们的日常生活息息相关，化学不仅存在于教材中，更存在在现实生活里。真实任务情境教学法主要指的是教师创设出与学生实际生活环境、知识背景息息相关，且学生感兴趣、同时具有一定社会意义的真实社会环境，并以此为基础开展教学活动，达到激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的目的。基于此，本文将主要针对真实任务情境下的化学课堂教学的相关内容进行详细阐述。