简介：摘 要：目前，小学科学的教学时间在语文、数学和英语作为主要科目的课程中一直受到挑战。在此种情形下，我们该如何合理地使用我们的科学思维方法来执行有效的科学教育？这是一个值得所有小学科学教师思索的问题。

简介：（按：原文标题为《科学思维和科学方法在力学和工程教学中的应用》此处仅摘登文章前半部分）当今，科学发展非常快，知识的使用寿命越来越短，大学生在大学阶段学习的知识可能若干年后就没用了，所以大学应该教给学生什么？怎么教？是非常关键的。已故上海大学钱伟长校长1983年到上海工业大学任校长时就指出：我们希望学生到学校里来主要是掌握一种正确的学习方法、工作方法和思想方法，也就是辩证唯物主义的方法，所学的课程也好，专业也好，无非是一种载体，通过这个载体，训练学生掌握方法。这话听起来简单做起来可并不容易。直到今天，我们仍然强调要教给学生方法，但不是人人都能做得好、做到位。

简介：摘 要：小学是学生好奇心和求知欲最为强烈的阶段，对自然知识和科学知识具有浓厚的兴趣，但又没有获得科学知识的途径。因此，在小学阶段开展科学教育，培养学生的科学思维能力，对他们未来的发展具有重要意义。本文将针对小学科学教学过程中如何培养学生的科学思维能力进行探讨。

简介：摘要：随着社会科学技术的不断发展，科学教育受到教师和家长的广泛重视。在小学科学教学中，应采取有效的对策，帮助学生树立正确的世界观和科学观，通过学习简单的科学理论知识，培养学生的科学思维，从而促进学生的全面发展。本文通过分析当前小学科学教学现状，探究培养小学生科学思维的有效对策。

简介：摘要：从小学开始对学生进行科学知识的启蒙和教育，可以为学生想象力和创造力的提高提供更好的基础和前提。然而，目前的教育环境已经符合素质教育的要求，传统的教育模式已经越来越不能适应小学生的学习需求。鉴于“双减”政策和新课程改革的教学背景，学生思维能力的培养成为学生能力培养的重要方向。小学科学教学是有效培养学生科学思维的重要途径。通过这种方式，学生可以在学习中得到更全面的发展和进步，在老师的逐步引导下，成为更加优秀的人才。

简介：摘要：本论文探讨了小学科学教学中科学思维的培养对策。首先，分析了科学思维的概念以及其在小学科学教学中的关键作用。随后，讨论了科学思维的培养方法，包括提问与探究、实验设计与观察、数据分析与推理以及问题解决与决策。同时，强调了教师在培养科学思维中的角色，包括激发兴趣与好奇心、提供引导与支持以及鼓励学生自主学习。最后，总结了小学科学教学中科学思维培养的重要性，强调了它对学生全面发展的积极影响。

简介：摘要：

简介：摘要：小学科学是培养创新型人才的重要渠道。在新时期，教师应适应新课程标准的要求，创新教学理念和教学方法，把课堂作为培养学生思维能力的主要阵地，在课堂教学中通过多种途径培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。本文将从教学情境、兴趣培养、科学实验等角度出发，探究在小学科学教学中培养学生思维能力的策略，希望能为教学实践提供更多的参考。

简介：科学课程的探究教学要重视演示型课件的结构和内容设计，能充分发挥其优化课堂学习环境的作用，引导参与和思考。设计合理的课件结构，以引导课堂的探究活动，促进学生了解知识结构。对来自教科书和教师的教案的内容进行选择、改造和加工，转变为能够发挥演示课件优势的探究内容。恰当利用Powerpoint的页内动画，使静态内容动态化，形象地展示逻辑顺序、变化过程和转化关系等，引导观察和思考。

简介：

简介：当下,在强调“学会探究”的科学教学中,却存在着缺乏思考的现象,教学仍然以“传授”为主。因此设置“问题群”激活学生的“思维引擎”就显得十分必要。科学教学要让学生从聚焦问题、交流碰撞、多维表达、促进理解最终走向在陌生情境中的迁移运用,并以此让学生获得长远的发展。

简介：小学科学是一门重要的科学启蒙课程,以培养学生科学素养为中心,以引导学生科学探究为重点。在教学中,教师要仔细分析学生的兴趣爱好、心理特征、认知水平等,为学生创设问题情境,并借助教学中的实验材料,开展一系列科学探究活动,引导学生掌握科学的学习方法,逐渐提高学生的学习效率,不断促进学生思维能力的发展。

简介：摘要：小学生思维能力是学生认识知识，理解知识，并将之运用的一种能力。随着学生教学目标和知识点的难度提升，小学生的科学思维能力成为教学过程中的培养重点，发展该能力有利于学生今后的学习，提高学生的综合素质。本文以小学科学思维能力培养策略探究作为研究主题，找出合适的研究策略，以此来培养学生的科学思维能力。

简介：【摘要】新课标指出：我们当前的小学科学课堂教学偏重对学生操作能力的培养，相对忽视学生的思维发展。推进思维型科学探究课堂改革成为趋势。本文以发展科学思维的视角从聚焦、探索、研讨、拓展四个板块探索总结发展学生科学思维的样态，旨在让“每一个学生都发展积极科学的思维方式”。

简介：摘要：随着我国科技的不断发展，对学生科学思维的深入。要求小学科学要在实验中激发学生的学习兴趣，促使其逐步形成良好的科学素养以及探究意识。实验探究和实验验证都是科学建模的重要环节，通过构建物理模型、理论验证、实验验证、应用推广、方法论提升的一系列环节体会科学建模过程。帮助学生形成科学建模思维，并利用模型理解世界，解决实际问题，科学建模和实验教学的有机结合则是培养学生核心素养的关键．

简介：

简介：

简介：摘要：对项目化学习研究的情况进行研究，可看出其面临的对象笼统、驱动研究问题单薄、内容支撑不够、技术研究缺失等困难。为攻克上述难题，项目化学习系统将从基本理论与知识任务阶段设计、团建入项方案设计、目标设计、任务实施阶段设计，以及课程评价方案设计等角度进行设计迭代。

简介：2003年是基因物质DNA的双螺旋结构发现50周年，届时英国皇家邮局将发行一套《生命的秘密-DNA和基因组》邮票，以纪念这一可与牛顿的力学定律和达尔文的物种起源学说相提并论的伟大发现。澳大利亚等国也将发行相关的邮票。

简介：