简介:通过测试、问卷调查等方法了解沈阳市青春期各阶段中小学生的日常活动、生活习惯和体质健康状况,为制定相应的干预措施提供依据。结果显示,沈阳市处于青春期前后的学生每天喝饮料的达到28%,身体处于久坐的平均时间是6.35±0.78h/d,而学生进行户外游戏活动的平均时间不足1.5h。中学生在过去一周上3节以上体育课占73%;去课间操次数2次以下(包括2次)占7%。在自由活动时,学生选择的运动项目主要集中在篮球、足球等项目上,但运动强度不高。初中生平均每天用于做作业的时间超出了教育部的规定,仅27%的中学生睡眠时间达到9h。沈阳市处于青春期前后的学生学习生活习惯、运动习惯并不乐观,这在一定程度上引起学生体重、血压整体水平高于全省平均水平。学生身体素质与起其他省市相比相对较差,肥胖趋势明显。
简介:本文对2008—2013年国内各类学术期刊上发表的21篇有关中国学习者英语学习动机减退的实证研究文章,从研究设计和研究内容方面进行了深入分析。结果发现,过去五年的动机减退研究(1)以大学生和高职高专学生为主体,较少关注中小学生;研究方法上以定量研究为主,未见相关的定性研究;研究工具以改编后的问卷为主,但普遍没有报告信效度等基本指标;(2)研究内容方面,动机减退因素可归为教师、学习环境、课程、重要他人和学习者五个因素。本研究认为未来相关研究应更多关注中小学生;加强研究工具设计的科学性;增加更有深度的定性研究;关注多因素之间的综合研究;在研究方法上力争有所创新。研究内容上应当根据研究目的合理地选择内外部因素,避免出现研究内容“大杂烩”的窘境。
简介:本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨领域研究的共同核心;接着分别在个体、人际、群体和技术四个层面回顾当下社会性学习的研究成果,发现以前的研究从不同层面证明社会性因素能够成为学习的强效活性剂。在此基础上,本文提出未来学习科学研究需进一步探讨的问题:社会性大脑的研究发现如何更好地服务于教育实践?社会性技术的推广和应用需克服哪些难题?作为教育实践者的我们如何整合来自非正式与正式学习环境中的社会因素以促进学习发生?
简介:摘要在实际的英语教育教学过程中以及和学生的课后交流中,发现学生们很容易陷于忙绿但无效或低效的“虚假学习”中。尤其在英语词汇学习中,给高一的学生带来很大的困难。因此,对于多数高一学生来说,学习英语过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习。从这个意义上来说,词汇学习成为高中英语学习的主要内容。改变词汇学习中的“虚假情况”,教给学生如何有效学习词汇,就尤为重要。本文拟从现状分析的角度对高一学生的词汇学习状况进行调查。
简介:为研究初中生英语学习策略应用及其对学习成绩的影响,本研究对两所学校110名初中生进行问卷调查、学生访谈和课堂观察,利用定量和定性方法进行分析发现,目前初中生英语学习策略的运用情况处于中上水平,初中生在平时的英语学习中运用了各自喜欢的学习策略。此外,学生学习策略运用和英语成绩相关联,学习策略的运用显著促进了学生的英语学习。同时发现,元认知学习策略、情感策略和补偿策略在初中生英语学习中运用的较少。这就要求教师在平时的英语教学中要有意识地教会学生有效的学习策略,尤其是元认知学习策略和情感策略,以提高学生的自主学习能力和情绪智力,进一步促进英语学习。
简介:幼儿园教师要努力让幼儿靠自己的力量不断发现问题、解决问题、积累经验,让幼儿在快乐的生活中获得有益于身心的发展。
简介:摘要基础教育课程改革由实验阶段步入推广阶段,新的观念(如自主、合作的学习方式)走进我们的课堂。可也出现了一些偏差,课上出现的自主合作看似热闹而没有实效,犹如空中楼阁。因此,本人就怎样让自主合作学习更有效作了阐述。