简介：摘要：随着时代的不断发展和变化，教育对教师的要求也在不断地提升，任何一位教师需要通过漫长的学习和深入的培养实践等各方面综合锻炼才能够提升自身的专业水平和职业技能，因此在对教师进行培养的过程当中也应当能够立足于此。

简介：摘要：伴随社会经济的发展，幼儿的教育理念逐渐从单一走向多元，安吉游戏理念在不断发展过程中成为我国幼教行业的主要教育理念。本文通过总结安吉游戏理念下幼儿自主游戏意义与教师介入的时机和方式，更好的推进安吉游戏理念的广泛应用，让幼儿可以在游戏中获取对未知世界的探索，促进个体的进一步成长。

简介：摘要：双减下要对教师评价展开系统性的研究。教师评价的方式和方法是否得当，以及能否对教师的评价进行科学构建，关系着教师教学质量与水平。同时，也当然地关系着学生的受教育质量和受教育水平。因而应当充分地重视教师评价的理念和教师评价的方法的现实运用，在双减之下，更应当注重对教师进行科学评价和有效评价，使教师评价的科学性能够真正的推动教学质量与教学水平的提升。

简介：摘要：STEAM理念属于一种新型的教学方式，其可以将各科知识融合起来，对幼儿综合素质、解决问题的能力等等进行培养。而建构游戏是跨学科游戏，和STEAM教育理念有着较高相似度，这就要求教师明确两者区别与不同，做好有效整合，再开展各式各样的建构游戏活动，以便于更好的培养幼儿，为其后续阶段的成长与发展铺垫基础。因此，本文重点研究STEAM理念下幼儿园游戏活动的教师评价，以供参考。

简介：摘要：

简介：哈佛大学教师教育课程分为教育博士学位课程、教育硕士学位课程、高级研究证书课程、非学位课程、专门课程5个部分，其课程设置背后有着深层次的教育理念，这些理念对我国的教师教育有许多珍贵启示。

简介：

简介：新的形势面临新的挑战，在素质教育不断发展中，作为一名高中英语教师，在新的形势面前首先要从教学理念方面提高自身素质。从而提高英语教学，培养终身发展之生命主体。

简介：摘要优秀的高职院校教师应该既是教学、科研骨干，同时也应该是社会服务的行家里手，是“懂科研、善教学、能服务、有思想”的“四位一体”专家。在终身学习型社会的大背景下，构建高职教师终身学习体系，建立健全高职教师培训保障机制，建设一支高素质、“双师型”的高职教师队伍，对于推动教育改革的发展、提高民族素质具有重要的战略意义和现实意义。

简介：

简介：

简介：摘 要：加强高校青年教师党员培养是贯彻全面从严治党要求、推进基层党组织建设的一项重要任务。从高校青年教师党员培养现状分析入手，引入OBE教育理论，并就该理论在青年教师党员培养体系中运用进行探讨，促进青年教师党员快速发展。

简介：通识教育应运而生，直接面对培养学生“完全人格”目标，也直接对高校教师的人文培育提出要求。高校教师应社会、高校和自身发展需求，应该明确教育价值理念，实践人文关怀，形成与学生的良性互动，自觉承担起道德等方面的责任，增强自己的人文素养。

简介：

简介：

简介：摘要随着基础教育课程改革的不断发展，“园本课程”日渐为人们所重视，并越来越重要。幼儿教师在幼儿园课程改革中的地位是无人能及的，同时时代也对幼儿教师提出了更高的要求，要求他们能够不断提高自身综合素质，形成适宜的教育理念以便有效地开发和发展园本课程。本文在园本课程开发的背景下，研究幼儿教师应该持有的符合时代精神、与时俱进的教育理念。

简介：“理论-取向-模式”是探究国外教师专业发展的有效思维之一,理论、取向与模式间的递推式关联决定着国外教师专业发展的内在演绎轨迹。从理论形态来看,建构主义、实用主义与情境主义多元并行,构成了国外教师专业发展的理论图景;从实践取向来看,“理论-实践”的谱系、“团体-个体”的实践取向谱系在教师专业发展理论行动化进程中发挥着媒介功能;从发展模式来看,目标达成、知能转化、文化参与等视野下的教师专业发展模式异彩纷呈,共同主宰着国外教师专业发展的实践领域。

简介：教学的理想是实现知识传承创生与主体人格建构的完美统一。但近代以来,伴随科技理性的日益盛行,教学的意义日渐失落。直至20世纪90年代,教学学术运动的发展才最终打破了这一局面。教学学术的提出不仅勾画了教学发展的未来图景,也要求教师发展应更新理念、调整思路和重塑目标。在理念上,＂当教学成为学术＂要求教师重新思考教学与技术、知识、教师的关系;在思路上,＂把教学作为学术＂要求教师陶醉于发现、研究和评估之中,沉思于观察、体验和理解之间,建构于知识、技术和意义之上;在目标上,＂让教学走向学术＂要求教师用学术的眼光审视教学,努力实现真善美的目标。

简介：高中阶段的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，

简介：摘要幼儿教师作为幼儿教育过程中的主要执行者，是幼儿园得以正常运行的主导力量。因此，对幼儿教师队伍的管理是幼儿园管理的关键，应坚持以人为本，注重人的发展与价值体现，从而充分调动教师的工作积极性。