简介：阿拉伯数字在体育科技期刊中使用率很高，它具有“笔画简单、结构科学、形象清晰、组数简短、一目了然”等特点。它的用法是否正确、是否规范统一，是衡量体育期刊质量高低的一个重要方面。文章中凡是使用数字的地方能用阿拉伯数字的，且又很得体的均应用阿拉伯数字表示。

简介：古代人物传记是高中语文学习和考查的重要内容。无论是高中语文教材中,还是高考语文试题中,古代人物传记都占有很大的比重。

简介：摘要随着新课标的推出，在初中英语教学中，提出学生不仅要掌握一定的语言能力，同时还要具备规范且畅通的文字表达能力。所以初中英语教师在进行英语写作过程中，应确定明确的教学目标，通过对传统写作教学模式的改变，来提高初中学生的英语写作能力。

简介：摘要：“以读促写”理念的渗透，对于高中学生阅读能力与表达能力的提升是非常有帮助的。基于此，文章立足于“以读促写”模式的创建策略，从分析作者创作思路与开展仿写活动两方面，阐述了具体实施的路径，以期能给高中英语教师一些参考。

简介：摘要：无论是在生活还是文化交流当中，英语表达能力都对交际产生着非常重要的影响，高中生要想提高学生的英语写作水平，就要强化英语写作训练。新课改明确指出教师应优化课堂教学设计，就如何提高学生的英语写作能力展开深入探究，教师在创新教学方法的过程中应结合以读促写的视角提高写作有效性，引入以作促写方法激活学生的写作兴趣，锻炼学生的写作能力。

简介：明清笔记小说中的案狱故事不仅描摹了司法实践活动，同时也传达了当时民众对于司法实践的认知、态度和情感。由此可以解读出乡民视野中对国家法律的基本态度，以及民众心目中的情、法之辩。本文以案狱故事为例，考察明清乡民视野中的法律认知与司法实践，试图彰显中国古代法律文化的另一侧面。

简介：全包围结构又称大口框结构。这类字要求框内结构应有松紧疏密变化，使全包围结构匀称疏朗，自然和谐。

简介：走走：作为一个著名的文学评论家、艺术批评家,写一个长篇的念头是怎样产生的？吴亮：回答这个必然会被问到的问题让我踌躇不前,如果说得过于直截了当,就会损害这部意外之作完成后所产生的多重性,在人们看来,一个批评家写小说或许总是难以摆脱理性,风险也恰恰在于此地：诞生一个念头,这样的事情究竟是在哪一天发生的,我甚至想象过是否可以虚构好几个版本,但是重要的是,只有这个唯一的文本,

简介：品字形结构是由三个相同的字组合在一起的特殊结构形式。书写时，要注意以下规律：一、上部居中品字形上边的部分居字中，不可偏左或偏右，形体稍宽大，如“磊、品”等字（见图一）。

简介：《我的上世纪》是一部图文并茂的手绘本自传，但是它与传统的自传作品以及图传有着很大不同，似乎不能称为自传。文章从人的记忆特点以及优秀自传品格上论证了它是一部较好的“小人物”自传。同时，又从它的叙述结构特点和手绘图配文字的叙述方式，论证了该作品是不同以往的很有特点的自传作品。

简介：多好的草地也有瘦马曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正在悠闲自得地吃着草。然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。我不觉一惊：多好的草地也会有瘦马。看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。

简介：近期《楚天都市报》的“对话”栏目中，武汉大学著名诗词专家李敬一教授在回答“什么样的诗歌，堪称为诗”时，说：“讲道理就不是诗人了，那是哲学家科学家。你看欧阳修的‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’。花本来就不说话，诗人你自己无奈，怎么怪花呢?辛弃疾的‘春归何处’，责怪春天怎么一拍袖子就走了，这不是耍横吗?还有李白的‘白发三千丈’，‘飞流直下三千尺’，蛮得可到家了，亏他们想得出。”(2004，8，1第17版)

简介：摘要：随着新课程改革工作的深入推进，对初中英语教学提出了更高的要求。初中阶段的英语教学，要求学生不仅要掌握单词、句型和语法这一类的基础知识，更要全面的发展和培养学生的阅读理解能力、语言运用能力以及写作表达能力。在初中英语教学中，阅读与写作是两个非常重要的组成部分，而阅读与写作之间也存在非常紧密的联系，要想提高初中英语写作教学质量，改善初中生英语写作的薄弱环节，就要着重探讨以读促写教学方法的运用，通过读写结合的形式来提升初中学生的英语写作水平。

简介：摘要：在高中英语教学过程中，写作教学是极为重要的关键环节，同样也是英语教学的难点。长期以来，学生写作能力提升速度慢、对英语写作没有兴趣等问题困扰着英语教师，督促高中英语教师积极探讨和寻找提高英语写作教学质量和效率的有效方式。以读促写法作为一种有效的英语写作教学模式，注重英语输入与英语输出之间的相互关系，通过英语阅读的方式带动学生英语写作能力的提高，对于高中英语写作教学的创新与进步有积极的促进作用。本文立足于高中英语写作教学，探讨在高中英语写作教学中利用以读促写法提高教学质量的有效方式，以供参考。

简介：摘要：在高中英语教学过程中，写作教学是极为重要的关键环节，同样也是英语教学的难点。长期以来，学生写作能力提升速度慢、对英语写作没有兴趣等问题困扰着英语教师，督促高中英语教师积极探讨和寻找提高英语写作教学质量和效率的有效方式。以读促写法作为一种有效的英语写作教学模式，注重英语输入与英语输出之间的相互关系，通过英语阅读的方式带动学生英语写作能力的提高，对于高中英语写作教学的创新与进步有积极的促进作用。本文立足于高中英语写作教学，探讨在高中英语写作教学中利用以读促写法提高教学质量的有效方式，以供参考。

简介：摘要：阅读在英语学习中占据了至关重要的地位，尤其是在高中英语写作教学中，阅读对于提高学生的写作能力具有显著的促进作用。本文旨在探讨以读促写在高中英语写作教学中的具体运用策略，以期为提高我国高中生的英语写作水平提供有益的参考。

简介：

简介：一、单元教学目标根据教学大纲的要求,“多位数的读法和写法”单元的教学目标,可分记忆、领会、简单应用和综合应用四项加以描述。1.记忆。本单元要求记住:多位数概念;千亿以内的计数单位;十进制记数法;数位概念及数位顺序表;多位数误写方法;数的分级和分节方法;整万或整亿数写成用“万”或“亿”作单位的数的方法;四

简介：半包围结构形式，有两面包围，也有三面包围的。结构不同，其书写规律也不同：一、左上包右下包围部分在字的上边和左边，如“厂、广、疒、尸”等字框。书写时，上横宜短，被包围部分要写得宽些，且靠近左上，如“庞、层”等字（见图一）。

简介：