简介：1．填空．已知：如图，AB=AD，BC=DC，E是AC上一点．

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简介：1．填空．已知：如图，AB=AD，BC=DC，E是AC上一点．求证：BE=DE．证明：_________因为，（大前提）且AB=AD，（小前提）.

简介：早期的科学教育,对于学生科学素养的形成具有不可替代的作用。而科学探究活动中最常用的办法就是实验,实验教学在小学教育中有着举足轻重的作用。因此,实验操作时做到规范、严谨和准确,既有助于学生获取新知,又能培养学生正确的科学观和相应的实验技能。科学实验的教学,对教师的教学水平提出了更高的要求。

简介：随着社会进程的不断推进,国家文化的不断提升,人文精神追求不断进步,对于美来说,是人类永远追求的理念,从远古时期的刻画技术开始,人们就开始使用美术,并有效地进行美学的传播,在文化不断的更新中,针对美术文化的发展与传承问题,一直以来都是人们的研究问题,美术不光可以展现人们日常的生活状态,还可以进行人与人之间情感传播。在现代开放的文明社会中,体现美术行为具有了同科学行为、哲学行为平等的身份地位,并在社会的不断发展中,得到了传承;以高等美术教育中＂引导性＂教学模式进行分析和研究。

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简介：摘要语、数、外等应试学科可谓重中之重，是学生竭尽全力学习的内容，可以断定，此种状况在相当长的时间里不会改变。就在这样的大环境中，与考试无关的美术课，被不少人视作“鸡肋”，“弃之不能，食之无味”。怎样才能使学生认识到美术课的重要性，改变对美术学习的看法，让学生真正地体会到美术课创造的乐趣，是美术教育的关键所在。下面我谈谈中学美术教育的教学方法。

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简介：美术教育全面提升中学生素质的作用主要体现在认谒功能、教育功能和审美功能上。美术教育的认识，教育，审美三种功能辩证统一，从各方面提高中学生认识能力、陶冶性情和培养良好品德与审美能力，从而达到全面提升中学生素质的目的。

简介：摘要：利用微元法求总量 时，要求总量 在某区间 具有可加性，且总量 的任意分量 满足等式 ，即 ，此时总量 [1]，但分量 往往难以直接计算，这就导致 的正确性难以验证，从而让微元法的理论根基显得不严谨，本文以微元法计算平面曲线弧长为例，探讨如何解决以上问题，并给两种正确的微元选择方法并给予证明.

简介：培养学生思维的严谨性是数学教学的重要目标之一.例如,在学习根式的性质后,我们会让学生判断（ab）~（1/2）=a~（1/2）·b~（1/2）这种变形是否正确,其主要目的就是看学生是否注意被开方数的取值范围.在学习分式的运算后,会让学生练习＂先将（m~2-1）/（m~2＋4m＋4）÷（m＋1）·（m~2＋2m）/（m-1）化简,再选取一个你认为合适的m的值代入求值＂这类题.其主要目的是看学生能否正确识别老师设下的陷阱（此题中的m不能取±1和-2）.通过不断的强化,达到培养学生思维严谨性的目的.

简介：摘要：STEM教育理念的核心目标是：实现跨学科组合，提升学生综合能力，培养学生核心素养。基于此理念下的小学美术教学能够挖掘小学生的多样性，挖掘学生的个性潜能，提高小学生的美术学科综合素养能力。

简介：摘要：随着教育行业的发展，越来越多的人意识到美术教育对学生思想文化的影响，并在新课程改革推动下，小学美术教育逐渐受到重视。在小学美术课堂中，学生可以的运用绘画来表达自己，所以对于教师来说，培养学生课堂自主性与创新性，发展学生想象能力是基于新课程改革理念下应注重的内容。本文是以小学美术教育为主要探究内容，从运用信息技术、注重学生美术表现、开展生活化教育方式出发，将美术知识教学与素质培养相结合，从而发挥美术教育美育的效果。

简介：摘 要：现代社会的飞速发展使得人们对小学美术教育的重视程度越发提高，其不仅仅是培养学生审美意识以及欣赏能力的重要工具，更是解除学生文化课压力的坚实支撑。就目前小学美术教育特点来看，其主要是内容丰富充实、审美元素充足，这就要求教师能够针对此类特征，寻求更为科学合理的教学方法，以此来促进学生的深度成长，引领其自主地参与到美术探索活动中。下面，本文就小学美术教育的特点以及相应的教学方法做出了简要探析，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

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简介：教育的任务是培养创新人才、提高民族素质。而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上来。课程改革的核心在于通过变革人才培养模式，发展学生的创新精神和实践能力。新课程的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，