简介：摘要：伴随着地理核心素养的确立与落实，高中地理课堂的教学理念和教学目标发生了天翻地覆的变化，成绩从“神坛”上跌落下来转而成为检验学生学习成果的一种手段，学习能力和情感价值一跃而上并变成了地理教学的灵魂指导。随着地理教学理念的转变，“可持续发展观”的渗透成为了地理教学的重要内容之一，教师需要通过一系列的教学活动作用于教学内容，让学生在地理知识的学习中认识到人与环境的和谐关系，进而坚定可持续发展观，为“青山绿水家园”的建设奠定基础。因而，本文探究了可持续发展观下的高中地理教学策略。

简介：摘 要：可持续发展是经济发展的重要内容，其本质就是谋求人地和谐。地理学科核心素养是指人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。地理核心素养与可持续发展紧密相连，前者为后者提供教学方向和指导，而后者则更具体地呈现为教学内容。在教学中，教师要优化教学策略，挖掘教材基础知识，引入多种教学方式，贴近生活、重视地理实践力培养，以促进学生地理核心素养的提升。

简介：摘要 学习该内容，一方面有利于学生理解可持续发展观的内涵，另一方面有利于学生树立可持续发展观。从而使得学生从可持续发展的角度解决问题。

简介：　　摘 要：本文主要以高中地理可持續发展观教育的教学要点为重点进行阐述，结合高中地理可持续发展观教育的教学价值为主要依据，从根据课堂知识、拓展教学内容、实地调查体验、开展专题活动，渗透可持续发展观教育这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的综合能力和核心素养。

简介：摘要：发展，是当今世界永恒的主题，尤其是在当前人类命运共同体的背景下，任何一个区域人地环境的破坏都会产生巨大的影响。所以，可持续发展、绿色发展理念就需要逐步的渗透在各个国家和地区的发展中。在具体的教学中,地理课堂教学是渗透可持续发展理念的主要途径，因为地理知识能够更全面的反映可持续发展观点，所以，在高中地理课堂中,老师要善于发现地理知识中蕴含的可持续发展观点,对学生做好“言传身教”。本篇文章重点阐述的是在高中地理课堂中合理渗透可持续发展观的策略与方法,并期望可以给广大老师带来帮助。

简介：摘要：在高中阶段地理是一门非常重要的学科，不仅能够帮助学生了解我国各个地区的地形地貌特点以及各个地区的气候，同时还能帮助学生更好的了解自然，充分了解我国环境问题，从而培养学生的可持续发展观，为此高中地理在学生的发展过程中极其关键，高校必须高度重视对学生的地理教学。除此之外近几年我国也在不断对教育进行改革，使得对学生核心素养的培养成为我国重要的教育方向，不仅要帮助学生提高文化知识，同时还要培养学生的自主学习的能力，但现实情况却是很多学校仍使用传统的教学方式，使学生不能对可持续发展观念进行深入了解，很多老师在教学过程中并没有培养学生的核心素养，从而对学生的全面发展具有严重影响。基于此现象，本文主要分析了高中地理进行可持续发展观教育的原因以及高中地理进行可持续发展观的教育目的，同时对可持续发展观在高中地理中应用所带来的好处给予分析，最后对高中地理可持续发展观教育教学给予相应策略，以供读者参考。

简介：摘要：初中地理可持续发展观教育教学对地理未来的发展至关重要，必须要引起初中地理教师的重视。初中生的地理知识体系已基本建立，学生也具有了一定的自学能力，教师在传授教学内容的同时，也要适当拓展课外地理知识，将初中地理和可持续发展观相联系，引起学生注意，引导学生更高层次的地理研究进攻。教师应根据初中生知识水平和自学能力不断改善教学策略，从教学的内容、目标、方式、评价入手，创新教学模式，全面提高教学质量。

简介：环境恶化、资源短缺、人口膨胀、生产方式落后等正El益阻碍着人类社会前进的步伐，从而引起人们的注意，牵动着所有地球人的神经。作为一门专门研究人类社会地理环境关系的科学，地理所研究和探讨的对象是大地表面的现象和事物。它承担着向学生进行正确环境观、资源观、人口观和发展观的教育，使学生步人社会后成为推动人类社会可持续发展的主力军和领头人。因而在地理教学中树立和培养学生的可持续发展观念和意识是地理教学的重要任务和目标之一。一、教师要充分理解和挖掘教材中的可持续发展观的教育教学素材初中地理教材中蕴藏着丰富的可持续发展观的教育教学内容，所以教师在备课时对教材中蕴藏的可持续发展观的教育教学素材要充分理解，深入发掘。这样才能找准可持续发展观的教育教学结合点和切入点：1.环境观和资源观教育内容。地球是人类赖以生存的唯一星球，它为我们人类提供了生存的必需品：水、土地、空气、矿产、动物、植物……离开它们中的任何一样，人类都将无法存续。但改革开放以来，中国的工业化进程逐步加快，人们物质生活日益丰富的同时，环境的压力却明显加大。教材中大量的篇幅、图片显示着土地荒漠化、过度放牧、无计划开采、滥砍乱伐、水源污染等环境遭破坏的信息，为教师提供了详尽的自然生态可持续发展观的教育教学素材。

简介：摘要地理教学中很多内容都可以渗透可持续发展思想，本文阐述了可持续发展观在地理教育中的培养模式，具体包括采取多种讲授方法、鼓励学生积极主动参与以及充分利用电化教学技术几个方面的策略。

简介：

简介：摘要：针对于高中阶段地理学科教育教学而言，物理教师如果想加强学生们的核心素质有极多的路径，例如在授课过程中为学生们讲解一部分与可长久发展有关的内容。物理教师可以将高中阶段地理教材中的知识点，当成地理课堂的基础教学内容，接下来再通过创新自身的教学形式来达成教育教学的根本目标。在此过程之中，学生们会对地理学科产生极其浓厚的兴趣，从而有效提高学生们地理学科的学习效率。基于此，本篇文章主要通过核心素养目标下，高中阶段地理学科可持续发展观的教育教学，展开具体的分析以及探究。

简介：摘要核心素养作为现代高中地理教学中的重要内容，不仅对学生来说非常重要，还对推动高中地理可持续发展观教育教学工作注入无限动力。据此，本文浅谈核心素养下的高中地理可持续发展观教育教学，以期通过如下分析，为高中地理教师进一步提升教育教学水平提供帮助。

简介：摘要 :近年来，教育改革重点强调在教学开展的过程中应当着重培养学生的核心。因为地理学科的教学核心理念和教学方式与核心素养比较相近，所以本篇文章在开展的过程中对核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学进行了研究与分析，以希望能够为高中地理可持续发展观教学的发展和应用提供可靠的建议。

简介：摘要：核心素养目标与可持续发展观都是我国现阶段教育改革中经常出现的热门话题内容，实际上，核心素养目标的确立正是教师着眼于学生的可持续发展前提下产生的，同样，核心素养目标的设立也在很大程度上促进了学生的可持续发展。基于此，高中地理教学逐渐有了新的教学方向，笔者将详细探究核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学策略。

简介：摘要 :

简介：摘要：地理是高中在日常学习过程中非常重要的学科之一，特别是在现阶段受到核心素养目标的影响和作用下，要想实现高中地理的可持续发展，就必须要通过可持续发展观的教学理念对学生们开展有针对性的教学。本文针对核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学进行分析，为高中地理教学水平提升提供有效保障。

简介：【摘要】高中阶段的地理课程教学中教师要注重融入创新的观念，将可持续发展观念教育教学进行优化，从而才能真正有助于学生良好学习发展。教师在新课改的发展背景下，要注重以学生核心素养目标为基础，调动学生学习的主动积极性。本文主要从理论上就地理可持续发展观念教育展开探究，希望能为实际教学工作的良好开展起到积极作用。

简介：摘要可持续发展教育观作为当前高中地理教学中加强学生核心素养发展、培育学生综合能力水平的核心指导思想，对于高中地理教学的发展具有一定的指导意义。当前，由地理教学核心素养思想所引导出的，对学生活用地理知识、加强自主合作、指导学生思维发展等能力进行培养的教学观念，对于促进高中生核心素养的全面发展具有一定的推动作用。

简介：可持续发展观是一种全新的发展观。它有深刻的内涵和诸多发展理念的创新，要求人与自然、人与人、地与地之间协调发展，其本质要求是满足人的需要，实现人的全面发展，即以人为中心的人－社会－自然三位一体的协调发展。而要实现“三位一体”的协调发展，人类必须约束和重新规范自己的行为，并在实践中围绕协调发展遵循6项原则。

简介：在科学课教学中，我们应当如何充分发挥学科特点，以灵活多样的教学方法和手段，唤起学生保护环境、尊重环境的意识，树立可持续发展观呢？一、深挖教学内容。渗透可持续发展观教育小学科学教材中涉及到环境知识的内容很多，在教学中，我们可以依据课程标准，根据教学实际，充分挖掘教材中的有关内容，选准知识点，灵活机动地渗透可持续发展观。