简介：三十年前，巴金在《随想录》里写了三篇文章谈教育问题。第一篇《小端端》，巴金说：“她是我们家最忙、最辛苦的人……她每天上学离家最早。下午放学回家，她马上摆好小书桌做功课，常常做到吃晚饭的时候。”巴金对此深为忧虑，“孩子的功课负担不应当这样雷”。

简介：摘要小学教育是培养人才的摇篮所在，其重要性不言而喻，然而长期以来人们对教育只是填鸭式的灌输知识。素质教育应运而生，素质教育重视情感教育在学生素质开展中的作用，本文详细讲述了情感教育的形式内容。

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简介：国学教育对于培养学生的道德品质和综合素养起着积极的作用,在语文教学过程中,有效地结合国学教育,能增强语文教学的效果,达到以＂文＂化人的目标。

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简介：摘要随着时代的发展,教育方法也应有相应的变化,但是受传统教育的影响,目前在小学语文教育中无论是老师的教学方式还是学生的学习方法仍停留在传统的模式下,严重束缚着小学语文教育的发展,如何解决这个问题已成为教育界一个急需解决的问题。

简介：摘要美育的直接职能是审美能力的培养，即提高审美的感受力、鉴赏力和创造力。教师可以把审美经验、审美理想和审美成果传授给下一代，使之在继承已有成果的基础上，将感受美、鉴赏美与创造美的能力推向前进，使美育在教学工作中得到充分体现。美育与语文教学是相辅相成的，它们互相影响又互相作用。在语文教学中实施美育时要注意适应受教育者的年龄特征，还要注意方式方法，因势利导。

简介：摘要语文教学中不但要向学生传授知识、培养学生的能力，而且要重视让学生以文悟道、因道学文，寓思想人文教育于语言文字中。教学中过于重视理性，偏于知识，忽视人文，可能会导致学生性格的缺失、人格的偏离，培养造就的就是不健全、不完善的人。学生身心健康成长和思想、价值观念的形成是关键的，全面提高学生的思想政治素质、文化素质和身体心理素质，是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的总体要求。教学中加强人文教育、弘扬人文精神非常重要。

简介：〔摘要〕新课程的价值观在关注人的生命发展，即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物，而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展。这就要求我们在语文教学中要以“人”为本，培养新世纪具有人文内涵的人才。

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简介：摘要语文有着独特的魅力，特别是汉语言更是具备无限的美感。中学语文教材所选用的范文，无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分展现着汉语言文字的美。

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简介：摘要《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》指出“语文是最重要的交际工具”，除这一语文的本质属性外，同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”这一特殊属性。赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此，在面向新世纪人才需要的今天，我们必须树立大语文观，注重学生人文素质的培养。本文结合中等职业学校的固有特点和管理方式，阐述了语文学科人文教育实施的背景和必然性，并进一步明确了语文学科人文性教育的内涵，及如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育，希望以此能达到抛砖引玉的效果。

简介：摘要古典诗文教育在促进个人发展中的作用；坚持强化古典诗文教育；坚持古典诗文教育中的继承创新。

简介：阅读教学和怍文教学是语文教学的王体，在具体教学过程中，两者均离不开想象教育。阅读教学可利用“再造想象”：创设形象、形成画画、进入意境、扮演角色。作文教学可利用“创造想象”：续写文章、学写童话、展望未来。

简介：摘要小学课堂究竟采用什么样的方式才是最有效的？如何才能达到资源的优化配置？本文就是通过当前小学语文教育的现状入手，根据课堂实践和反思，提出了几点建立高效课堂的建议。

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简介：〔摘要〕从教学实践看，教师要激励学生，说理远不如动情，要号召学生，情比理容易。复述课文，以语动情；分析课文，以情育情；范读课文，以声传情；演说讲课，以手表情。在中学语文教学中，不断的进行反馈调节，牢牢抓住学生的情思，使其兴趣盎然，领略文中的妙道，进入艺术的境界，受到积极、健康情感的感化，学生就会获得更多的科学知识。

简介：摘要在物质文明高速发展的社会中，对于小学生的知识与能力的培养固然重要，但绝对不可忽视的是，网络时代的孩子思想世界丰富而矛盾。这就需要我们在小学语文教学中尤其要注意情感教育，对孩子的情商加以培养；同时，可借助情感教育来更好的开展语文教学。

简介：摘要本文主要阐述了语文教学应与美育教育同行，分析了它们之间相辅相成的关系语文教材有丰富的美育内容，读写训练可以提高学生欣赏美、创造美的能力，没有美育的语文课是沉闷的课堂。