教育叙事的呈现方式

有“事”可“叙”，才形成“叙事”。而所“叙”之“事”，又不是无序或零碎的，它总是通过叙述者的眼光向读者呈现出来，因而“叙事”的“结构”或所叙之事的内在逻辑便成为叙事的意义所在。这样一来，教育叙事的呈现方式就离不开两个要素：一为“事件”，二为“结构”。

• 作者: 王彦
• 出处: 《早期教育：教师版》 2005年7期
• 关键词: 呈现方式 教育叙事 内在逻辑 “事” 叙述者 结构
• 分类: [文化科学][学前教育学]