简介：【摘要】根据大班幼儿的年龄特点与认知方法，围绕幼儿自主性探究这一主体，从激趣体验、启智体悟、拓思体现三个层面，通过找、看、做、听、说、想、记、展、评九个环节，创新思路，精心打造一个能够启发幼儿自主探究智慧的空间，运用大班科学区中幼儿科学探究的指导策略，进行恰如其分的评价。进而激发大班幼儿自主科学探究的兴趣，体验愉悦的探究过程，从而满足自己内在成长的需要，提升自主科学探究的能力。

简介：实施素质教育是基础教育改革的主旋律。现在我们所进行的一系列的教育改革是为了更好地实施素质教育，魏书生理论以民主和科学为核心。在新课程改革不断深化的今天，我大胆应用这一教育思想，并取得了一点成绩。

简介：中国特色思想政治教育理论学科，是中国特色哲学社会科学的有机构成，是中国化马克思主义理论成果的重要体现，是思想政治教育理论发展到一定阶段的产物．也是理论自信和价值观自信的体现。在新的历史起点上，在文化交往和文明对话新的格局下．建设中国特色的思想政治教育理论，是马克思主义理论与思想政治教育学术共同体肩负的时代责任和神圣使命。在这一过程中，要始终坚持理论的自主性与科学性的统一，注重强化马克思主义理论学科意识，注重将揭示思想政治教育的特殊规律与普遍规律、理论自主性诉求与提升对话能力、继承性与时代性、理论研究与教育实践统一起来。

简介：

简介：自主科技创新的政策工具包括财税政策、金融政策、专利政策、中小企业政策以及政府管制等。国内外理论与实践证明,针对科技创新的公共性、风险性和外部性,科技创新的财税政策尤为关键。相对于科技创新而言,自主科技创新的财税政策的必要性则更加突出。

简介：“民主、科学”与九三学社密切相关，是九三学社历史研究中非常重要的研究对象。如九三学社的前身是“民主科学座谈会”；九三学社的优良传统是爱国、民主、科学；《九三学社成立宣言》提出：“本社同人，即本‘五四’的精神，为民主与科学之实现而努力，始终不懈”；九三学社历届章程中始终强调弘扬民主与科学精神；九三学社主办的刊物名为《民主与科学》；许德珩回忆录名为《为了民主与科学》，邓小平为之题写书名。

简介：《实施意见》中明确指出：“加强政党协商，有利于扩大民主党派和无党派人士有序政治参与、畅通意见表达渠道，有利于增进政治共识、广泛凝心聚力，有利于促进科学民主决策、推进国家治理体系和治理能力现代化。”

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简介：1937年抗日战争的爆发，促进了国共两党第二次合作，郑太朴由衷感到高兴，但他对于蒋介石是否有诚意与中共合作抗日，抱着很大的怀疑。

简介：内蒙古高考理科状元石悦在访谈节目中和学生谈起了他的学习经验．他说，想快速提高数学成绩，就得下苦功夫，既要大量地做题，还要把做过的题都总结一下．课本上的东西都必须掌握得非常熟练，做到基础扎实，这样才能有所进步。

简介：内蒙古高考理科状元石悦在访谈节目中和中学生谈起了他的学习经验。石悦说，想快速提高数学成绩，就得下苦功夫，既要大量地做题，还要把做过的题都总结一下。课本上的东西都必须掌握得非常熟练，做到基础扎实，这样才能有所进步。

简介：攀钢集团矿业公司朱兰采场在步入深部采掘工程中，首先面临着陡坡铁路运输的问题。当铁路的坡度进行增大之后．牵引吨位是否需要减轴？是否可以采用更大功率的牵引装置，或者采取重载铁路运输？如何推动自主科技进步？笔者呼吁“中国应当拥有自己的大功率电力牵引机组.”

简介：原方案设计虽然具有层次性，但幼儿自主探究较少。经验提升不够。建议如下：

简介：民主集中制是党和国家根本的组织制度和领导制度,是党员干部必须遵守的最重要的组织纪律和政治纪律,也是新时期加强和改进党的领导作风建设的重要内容.为了实现党委民主科学的决策,解决决策过程中发扬民主不够、正确集中不够、开展批评不够、严肃纪律不够等问题,就必须全面认真地贯彻民主集中制.民主集中制原则是实现党委民主科学决策的制度保证.

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简介：摘要游戏促进幼儿身心健康和谐发展，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园要以游戏为基本活动”。我园在此基础上创设了混龄游戏，在丰富的问题情境中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验习得经验，为其解决问题能力的提升提供了契机。

简介：<正>中国是一个农业大国,农民占国民中的绝大多数。在旧社会,如何组织和统治农民,对历代王朝来说都是一个焦心的问题,因为它关系到王朝的稳定、国祚的长久。所以历代君王都采用了各种方式以实现对农民的控制、保证政权的承袭。在民主革命和社会主义革命时期,我们党一贯重视农民问题。实践证明,革命的胜利必须依靠农民、农民的解放必须依靠革命。新中国成立后,在如何领导和组织农民当家作主的问题上,我们有许多宝贵的经验,也走过一些弯路、有不少教训。特别是在人民公社时期,运用行政命令和半军事化的方式,把农民“管”得过紧的作法所造成的失误,我们决不能忘

简介：轻负高质是现代社会对教育的根本要求。我校尝试构建“科学+自主”的课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习能力，全面提高课堂教学效率。本文从“内容导入、学生自学、教师点拨、练习讨论”等四个环节阐述。

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