简介:摘要区域活动是幼儿进行自发学习的有效途径,如何使区域活动常做常新,让幼儿始终保持对区域的参与热情,从而更好地为幼儿游戏的发展服务并促进区域活动不断深化,是一个值得研究的问题。我们在区域活动中通过材料的“多元性跟进”、“转变式跟进”和指导行为的持续跟进,促进区域活动如源头活水一般汩汩流淌。
简介:摘要:混龄角色游戏对幼儿的发展具有重要价值。在 3~ 6 岁阶段 ,由 两个或三个年龄段的幼儿混合开展的角色游戏 大多数教师意识到了教 师支持策略的运用在混龄角色游戏中的重要性,知道要创设适宜的游戏环 境、把握支持的时机、选择合适的支持策略。如何促进幼儿深度的学习 ,以 实现幼儿核心经验 的 生长和 高阶 思维的 发展 ,从教师观察、游戏材料 的投放、情感的支持等方面开展教师支持策略的研究。创设贴近生活气息、 季节特质的娃娃家环境。将阶段中出现的一切生活中的交往问题、情绪管理 问题,在娃娃家游戏中进行渗透和情景再现,在活动中观察和发现幼儿情绪 情感的状况,有针对性的调整活动内容,让幼儿在快乐中玩耍!玩耍中快乐
简介:【内容摘要】庭院游戏是把室内区域活动搬到了室外,设立多个游戏内容,让小中大班幼儿打破年龄的限制,在庭院游戏中根据自己的兴趣和需要,自主选择伙伴、材料场地、主题,通过互动、交流与合作等方式,积极主动进行创造性游戏活动,使不同年龄的幼儿获得多层次的发展。