简介：摘要：天性使然，幼儿具有非常强的好奇心，因此，教师应该顺应幼儿天性，积极采取措施来促使幼儿自主探究能力的提升。科学活动是幼儿园教育中的主要活动之一，其通过引导学生去观察、体验、感悟、反思来促使幼儿的全方位发展。本文立足于幼儿园科学活动的实践情况，针对其锻炼幼儿的自主探究能力的措施进行有效的思考，希望能够促使幼儿综合能力的有效提升。

简介：摘要：每一个幼儿都值得拥有一个人生的良好开端,因此接受高质量的学前教育不仅能充分挖掘每一个儿童的潜能,也能为儿童提供良好的开端,为儿童成长为社会的栋梁之才奠定良好的基础。当前全社会对幼儿教育的重要给予了较高的关注和重视,因此幼儿园教育已经成为人类社会进步和文明的标志,做好幼儿教育同样是国家教育事业的一项伟大成就。将stem教育理念在教学组织活动过程中完成渗透,不仅能够有效促进幼儿的实践能力提升,也能在儿童的幼儿园生活中保障综合素养获得全面的提升和发展。

简介：摘要：尽管自主游戏已经成为现阶段幼儿园游戏的热潮，但在实际开展的过程，教师们都遇到过各种各样的困境和挑战，有些困难来自幼儿园内部，如管理者的理念和水平、教师的专业素养、课程质量、园舍和资金等，也有些困难来自外部大环境，如行政管理机制、教育评估、社会文化观念、家长育儿理念等。基于此，以下对幼儿园科学区自主游戏的设计与策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】新一轮的课程改革是伴随着时代的发展而进行的，对小学的科学教育提出了更高的要求。小学科学是使小学生通过教科书中所描绘的自然现象，认识自然，认识科学，提高科学素质。小学科学是一门非常重要的学科，它可以让学生了解到科学知识，并培养出科学的思维方法，通过对合作学习方法的不断优化和应用，在小学科学学科中采用小组协作的方法，逐渐获得较好的效果。

简介：摘要:自主探究模式是一种新型教学模式，它是新课改“尊重学生的主体地位，提高学生自主学习能力”的深刻实践，该模式主要倡导学生自主学习。在小学科学课堂中，引入自主探索活动，可以培养学生的思维，提高学生的实践能力，运用所学知识解决实际问题能力等各方面的综合能力，还可以在自主探究过程中加深学生对科学知识的理解。本文浅谈如何在小学科学教学中促进自主探索活动的有效开展，希望能为小学科学教师开展自主探索教学模式提供参考。

简介：摘要：随着时代的变化，人们的教育观念在不断地更新迭代，而学生是否拥有自主学习的能力，已经成为重要的考核标准，唯分数论已经在当前的社会中无法站住脚跟，因此，小学科学教师应该更加注重学生学习能力的培养，让学生在初期就能培养出良好的学习习惯，为后期的学习提供更优质的前提和基础。

简介：[摘要]小学阶段的科学学习对于学生来说起到了一个非常关键的作用，它对于学生培养科学兴趣，提高科学思维来说是非常重要的，同时，它也起到了一个启蒙的作用，让学生对于生活中的一些科学现象有了认识和了解。所以，各个小学更应该重视起来对于学生科学教育的培养。当然，小学科学教师也应该做到采取正确有效的教学方式开展教学，在课堂中以实验实践的演示为学生进行直观的讲解，并采取合适恰当的教学方式，例如小组合作等方式让学生开展科学探究。本文就思考目前在小学中科学教学中仍然存在的问题以及探究合作学习在小学科学自主探究课堂的方法和策略展开论述。

简介：摘要:近年来，随着教育研究工作的不断发展与深入，大批教育工作者结合素质教育理论对于如何开展小学科学教学活动进行了分析，其有效推动了教学工作组织形式的多元化发展，为学生群体思维能力的优化提供了强劲的助力。在此期间，教育工作者结合相关内容进行了分析与审视，希望有效促进小学科学教学模式的持续化，进而推动科学教学工作的充分拓展。

简介：【内容摘要】当代的幼儿园科学教育活动是一种开放的动态的教育活动。老师要珍惜幼儿的创新火花多给幼儿创设有启迪作用的教育环境，多投放供幼儿能够互动的玩具，材料多安排一些幼儿动手操作和实践探索的活动，要为幼儿自主探究尽可能的提供条件和机会。

简介：

简介：摘要：幼儿教育的观察和指导是非常重要的，尤其是对孩子们的语言和行为。孩子们年幼，他们的思维和观念通过话语和行动来直接表达。因此，教师和家长需要密切观察和关注孩子们的语言和行为，因为孩子们的成长速度非常快，时刻都在细节中体现。针对孩子们的行为观察记录是最好的教育参考素材之一。通过观察和记录孩子们的行为，教师和家长可以更好地了解他们的兴趣、喜好、能力和发展阶段。观察记录还可以帮助教师和家长发现孩子的潜在问题或困扰，及时采取相应的指导和支持措施。在观察孩子的语言方面，教师和家长可以关注孩子的语言发展和表达能力。他们可以观察孩子的词汇量、语法运用、说话流利度以及语言理解能力等方面。通过观察孩子的语言表达，他们可以发现孩子的语言发展程度和存在的问题，为孩子提供相应的语言培养和指导。

简介：摘要：在科学领域当中，其中的核心内容就是探究。在教学实践中，幼儿教师就要注重通过科学活动的方式挖掘出幼儿的创新潜能，培养幼儿的创新意识和创造能力。让幼儿主动参与活动，在活动的过程中将幼儿的自主探究能力提升上来。因此，本文主要探究在幼儿园科学领域中提升幼儿自主探究能力的策略，为教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：在小学科学课程的教学过程中教师不仅要注重对理论知识的传授，也要强化对学生实践能力的培养。而传统的教学方法往往以教师为中心，将学生放在被动的位置上，采用灌输知识的方式，将学生看成盛放知识的容器，使原本充满趣味的科学课堂变得枯燥无味，学生也失去了学习的兴趣，这不仅不利于科学教学，也对学生的学习形成严重的阻碍，是不利于学生的发展的。不过，随着教育改革的不断深入，越来越多的教师在科学课堂上开始尝试采用自主探究的教学方式，把课堂还给学生，让学生通过自己的实践来发现和理解知识。学生主动参与课堂活动，锻炼学生的创造性思维和解决问题的能力，同时，也激发了学生的探索欲望和学习兴趣，提高了他们学习的积极性。在小学科学课堂教学过程中自主探究教学策略正在被广泛的运用，现具体分析如下。

简介：摘要：主动探究是科学的本质和内涵。学前教育中为了保障幼儿科学意识的发展，就应当组织多样化的科学活动，以此对其探究的能力进行培育，这不单纯地是社会进步所提出的要求。更是幼儿实习素养发展的需求。幼儿教育工作者应当转变教育理念，运用科学前沿的教育手段组织探究科学活动，以此促进幼儿自主探究能力的发展。

简介：摘要：小学科学作为培养学生科学素养和创新能力的关键学科，在教学中越来越注重学生的自主探究活动。自主探究活动是指学生在教师的指导下，通过自主选择、自主探索、自主实践等方式，主动参与到科学实验和观察中，从而积极地构建知识体系、培养科学思维和方法。为了更好的发挥出自主探究活动的价值，教师就需要在教学的过程中做好自主探究活动的研究设计。

简介：摘要：游戏是幼儿认识世界的主要方式，幼儿园中的科学区域游戏具有探究性和趣味性强的特点，符合幼儿的身心发展需求。教师应该根据幼儿的需求来设计科学区域游戏内容，和幼儿一起进行探究和学习，以陪伴的形式深入观察幼儿，倾听幼儿在游戏中的表达，让幼儿真正去自己体验、探究和创新，成为游戏的主人。这是“课程游戏化”精神：自由、自主、创造、愉悦的导向，也是幼儿科学核心素养的关键要义。

简介：摘要：游戏是幼儿认识世界的主要方式，幼儿园中的科学区域游戏具有探究性和趣味性强的特点，符合幼儿的身心发展需求。教师应该根据幼儿的需求来设计科学区域游戏内容，和幼儿一起进行探究和学习，以陪伴的形式深入观察幼儿，倾听幼儿在游戏中的表达，让幼儿真正去自己体验、探究和创新，成为游戏的主人。这是“课程游戏化”精神：自由、自主、创造、愉悦的导向，也是幼儿科学核心素养的关键要义。

简介：摘要：绘本的出现，给幼儿早期教育带来了新的思路。幼儿园作为孩子早期教育的重要场所，必须要积极探索绘本阅读在幼儿语言能力培养、语言表述能力提升以及语言学习兴趣培养等方面的应用措施。本文简要对如何科学利用绘本，培养幼儿语言学习兴趣的措施进行了探究。

简介：摘要：现代教育强调在教学过程中培养学生进行独立主动学习能力，继而培养学生能够进行自主探究的能力。教师通过在教学过程中有意识地引导学生进行质疑从而调动学生思维的活跃程度，初中科学课程的引入旨在通过知识的传承激发学生对科学学习的兴趣，变被动为主动地吸取知识，其间养成学生进行自主探究的科学实践能力、实事求是、严谨认真的科学态度和科学精神，将整个科学课程教学由传授知识变成科学探究的过程。本文主要就自主探究模式下初中科学实验教学研究作主要论述。

简介：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以幼儿作为学习的主体,通过幼儿独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。幼儿园科学活动提倡从幼儿身边寻找探究的内容和方法,尊重幼儿自主探究的权利。