简介：一、信息全程化,学生学习轻松有效针对传统作业方式和评价方式存在的问题,近年来,笔者对学生喜欢怎样的口头作业进行了深入的研究探索,不断追问口头作业的价值,运用新媒体技术,围绕口头作业活动的环节,改变评价方式,做了一些有益的尝试。借助啪啪平台后,学生喜欢上了这样的作业形式和评价方式,每一次的口头作业不再是一种负担和敷衍了,而是在实实在在的练习中,逐步提升了口头表达能力。

简介：一个好班主任就是一个好班级。带好一个班级就需要一个好的班主任。班主任是教师队伍中的排头兵，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。班主任应学习班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。

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简介：摘要近年来，不动产登记的电子化和自主化问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了不动产统一登记的难点。在探讨电子自主化登记优势发挥的同时，结合相关实践经验，分别从多个角度与方面就不动产登记信息化建设展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。

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简介：越来越多的心理知识被应用到班级管理中，心理效应作为一种特殊的心理现象，教师如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理质量。

简介：机器人产业发展概况中国电子学会日前发布的《中国机器人产业发展报告（2017）》指出，机器人产业加快向中高端、多领域发展，工业机器人应用领域向更多细分行业拓展。

简介：摘要我国在稳压器的应用过程中实现了从依赖进口到自主设计的重要转变，稳压器作为核电厂系统中及其重要的一个设备，其自主设计过程中面临许多的难点与技术问题。

简介：在'学为中心'的初中数学教学中,引导学生进行自主化的数学学习十分重要。通过自主化的数学学习,学生才能经历数学知识的产生过程,才能进行深入的数学思考,从而获得数学思维的发展。教师作为学生自主学习的引导者,要为学生创设自主化的学习情境、开展互动化的学习过程、引导深度化的数学探究,这样才能让学生的数学自主学习更高效,才能促进学生数学思维能力与探究能力的整体提升。

简介：自觉地认真学习是新一轮基础教育课程标准中提出的三大主要学习方式之一,它要求教师作为学生学习的组织者、指导者和激发者和鼓励者,把学生看作是一个个活生生的认知主体,充分地变更和教育学生参与学习的积极性和主动性,带领学生自主参与学习的整个过程.而小班化背景下的数学教学更应发挥其特有的优势,让学生更充分地分享各种教学资源,有更多的时间与教师交往、沟通,得到个性化的教学,更可行地实现由教师的＂教＂向学生的＂学＂变化,增加教师成功教学、学生主动学习的时间,提升教与学的时效,从而可行地教育学生自觉地认真学习的本领.

简介：培养学生自主能力需要教师对“自主”这一概念的正确理解及对学生减控赋权的行动；同理，教师自主性的提高意味着教育管理者对“自主”的认知及对教师减控赋权的行动。本文探索了在现实等级教育体系下这三种自主的动态交汇碰撞，以期寻求三者之间和谐共存并各自繁荣的最优平衡。本研究立足于一所中国新建私立中学，通过研读校内文件、访谈、课堂观察及课后讨论等多种方法，深度调研了学校一项致力于学生全人发展的综合改革项目，研究对象涵盖了学校校长、教学主管及英语教研组全体九位老师。本文具体探讨了三个问题：1）校长的自主观；2）教学主管设计的旨在培养学生自主能力的课堂教学模式；3）教学主管建立的旨在增强教师自身自主能力的教师培训体系。研究结果发现教育管理者、教师、学生这三者的自主性互相干预，有促进，有制约，关系错综复杂。因此，真正有效的改革必须关注教育等级体系中各层次主体对“自主”这一核心概念属性的真正理解和统一认识，并最大限度地追求这种等级现实下的最优权力分配和转移。该问题值得更多深入细致的实证研究。

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简介：作为教师培训学分管理制度先行试点省市，重庆市对区县政府、教育行政部门、培训机构的职责做出了明确规定，其中，“各区县教师培训机构是区县教师及干部培训的实施主体，具体承担全员培训工作的组织实施、过程管理和科学研究”（重庆市教育委员会《关于切实加强区县中小学教师及干部培训工作的通知》）。

简介：摘要目的探讨护士规范化培训对提升其自主学习能力的影响。方法随机抽取我院各科室护士400名作为研究对象，其中200名护士作为观察组进行研究，200名护士作为对照组进行研究，对照组200名护士进行传统的培训，观察组护士在进行传统培训的基础上再进行规范化培训，对比两组护士患者满意度和工作学习能力的情况。结果观察组护士的患者满意度为87.5%，对照组护士的患者满意度为75%，存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论护士规范化培训对提升其自主学习能力有明显的效果，对提升护士的工作能力，提高患者满意度有十分重要的影响，值得在各医院进行推广。

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简介：培养学生实践动手能力、创新能力需要良好的实践教学环境和机制，推行开放实验室管理体制是一个有效的途径。通过分析与总结西安科技大学微电子创新实验室在实行开放管理过程中存在的问题，在实验室开放管理模式、开放性实验内容、多元化创新培养方式、实验室开放激励措施等方面进行了实践与探索。

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