简介：福斯特的职业教育思想在当今国际职业教育界颇具影响，且对“世界银行”职业教育政策的制定产生过重要影响。了解、研究福斯特职业教育思想，对我国当前职业教育的发展可提供另外一个纬度并带来一些启示。

简介：对黄炎培职教理论进行了再次解读，探索了黄炎培职教思想对目前高职教育的启示，分析了目前高职教育存在的普遍性问题，并从学校定位、实训教学、建立合作契机等方面提出建议。

简介：杜威在批判传统狭隘职教观的基础上,形成了＂大职业教育观＂的理论主张;在职业教育的具体实施层面,他主张：课程设置综合化、内容具有前瞻性,实施途径应多元化,以＂主动作业＂为载体的教学方法;杜威职业教育思想对我国当前职业教育发展在观念认识层面与具体实施层面都具有积极的启发与指导意义。

简介：社会化对职业教育而言，犹如人的灵魂，“得之则生，弗得则死”，在“职业教育主动适应经济社会发展需要办学”过程中，需要我们做好社会化文章，在专业确定、课程设置、队伍建设、教学过程、教学评价、文化建设等诸方面融入社会化理念，进行社会化改造，以增强中职教育生命力，激发中职教育发展源动力。

简介：树立标准化概念，建立参数化设计思想，选用合理的建模方式，是AUTOCAD基本的教学思想。

简介：摘要创新能力的培养是时代发展的必然要求，也是学生个体素质发展的需要，是现代素质教育的灵魂。思想政治课把培养学生良好的理论素质、思想觉悟和道德修养作为主要的教学任务，在教学中培养学生的创新精神、创新能力是教师的根本任务。创新是思想政治课的内在要求，教师只有在教学中与时俱进，创造性地运用教学新方法、新手段，方可实现素质教育，以实现教书育人教育目标。因此，创新教育对教师本身素质的提高提出了更高的要求，要求教师不断更新教学方法与策略的同时不断扩大自己的知识视野和创新能力。

简介：STEAM教育通过融合课程学习培养学生跨学科整合能力,能纠正中国过度应试教育造成孩子动手能力差、缺少创新能力的缺陷.有效的对策是尝试开设创客教育课程、跨学科课程.

简介：儒家教育思想中有重论辩、轻实践,重伦理道德教育、轻科学技术教育的一面,对中职教育会产生一定的消极影响.但中职教育不是单纯的技能教育,还必须注重提高学生的综合素养,尤其是培养良好的思想道德品质.儒家思想中的仁爱孝悌、谦和好礼、精忠爱国、勤俭节约等思想对于提高中职学生的整体素质有着很强的现实意义.

简介：摘要墨家显学，既有系统的理论，又见长于技术创新与应用，其思想主张、价值追求和技术方法，适配于当前高等职业教育发展的根本要求，对探索具有中国特色的高等职业教育，重塑工匠精神，实现中华民族伟大复兴梦，具有重大的意义。

简介：高职教育是培养技能型人才的，其指导思想是“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”，应彻底转变应试教育思想，树立“知识够用、能力为本”的教育思想，提升高职教学质量。

简介：摘要：随着“云物大智移”技术的迭代，现代社会的生产和生活方式也发生了深刻的变化。为了适应技术革新带来的产业转型升级对技术技能人才的需要，必须培养更多的高素质技术技能人才，通过合理科学的评价机制，反促其成为社会发展所必需的卓越工匠。何为卓越工匠，如何培养新时期卓越工匠，我们可从黄炎培职教思想中含英咀华，寻求突破与创新，抓准并传承黄炎培职教思想的灵魂与核心特征，走出一条特色创新的卓越工匠培养道路。

简介：摘要：工匠精神起源于早期欧美等西方主要工业国家，是对制造业从业人员要求的最高标准，在一定程度上代表了以工业为核心的制造业发展水平，体现了产品的制造工艺和精湛技艺。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在雕琢器物时执着专注的工作态度。总书记也曾经用16字概括工匠精神的深刻内涵，“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。

简介：

简介：数学思想是隐藏在数学学习内部，对解题方法的一种本质的规律性的认识，它将具体的解题思路抽象化，用一种数学思想解决各种同类数学问题。中职教育中的数学思想很多，本文节选几个典型的思想：转换思想、数形结合思想、假设思想、类比思想等，以期从数学思想人手，重点追溯中职学生易于接受的渗透方式。

简介：《礼记·学记》为全世界最早之教育哲学论著,阐明教学之目的、作用、方法、原则与制度,为世界珍贵之教育遗产。本文主要从三个方面来论述:第一方面,中职教育现状;第二方面,探讨《学记》的教育思想:首先是教育之用,论述教育对修身成人、化民成俗、建国君民的功用;其次,进学之道,这也是《学记》的精髓所在,主要涉及教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、循循善诱、长善救失等教学原则和方法;第三方面,探讨《学记》教育思想对中职教育的现实指导意义。

简介：摘要职业教育管理体系一般情况下是政府进行宏观导向，学校根据导向采用双元制教学和一体化教学的方式具体实施。各级各类职业学校应全方位地面向社会自主办学，按市场经济机制去运作。加快结构调整，优化资源配置，在职业教育领域深化素质教育改革，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育教育改革和发展的一项根本任务。

简介：(一)必须适应全面深化改革的新形势。我国的改革开放正在不断深入发展,为此,品德课要全面提高学生的素质,把社会和家庭教育同学校教育配合起来,使儿童健康成长,形成良好的品德,成为适应改革的新型人才。(二)必须明确指导思想,实事求是。坚持以马克思主义为指导,坚持实事求是的思想路线,培养学生适应改革开放和发展社会主义商品经济的社会环境意识,使他们从小养成讲求质量和效率,勇于进取,忠于职守等同发展现代化大生产相适应的观念。(三)认真备课。备课是教学的首要环节,备课的好坏,直接影响着教学的效果,所以备课要根据教

简介：福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论的学者之一，且对“世界银行”职业教育政策的制定产生过重要影响。他提出：职业技术教育的发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点；职业教育的重点是非正规的在职培训，反对“技术浪费”；职教与普教的关系是互补关系而非替代关系，反对普通教育职业化；倡导产学合作的办学模式。本文根据福斯特这些思想，结合我国的实际情况，分析了我国职业教育存在的一些具体问题．并提出了一些对策。

简介：摘要：中职学校的学生大多都是因为没有考入自己理想的学校，而选择学习一门技术。由于中职阶段的学生在学习成绩方面都处于一般水平，提起学生的学科基础自然也都处于比较薄弱阶段。就以数学这门课程来讲，大部分学生的数学基础都比较弱，而要想有效地提高学生数学学习成绩，教师可将数学建模思想引入教学中，以此来促进提高数学教学质量。在数学教学过程中，教师充分应用建模思想进行教学，既可以对课堂教学方法进行优化创新，同时也可与现阶段教育教学发展步伐保持一致。下文，笔者将对中职数学教学现状进行简要分析，并探讨了如果讲建模思想在数学教学中进行合理应用，希望可以为提高中职数学教学工作提供帮助。

简介：根据《中等职业学校数学教学大纲》的要求，经过深度剖析和学习，提出数学建模思想，本文阐述了数学建模思想的基本概念和主要步骤，数学建模思想的具体内容，以及数学建模思想对中等职业学校数学教学中存在的问题如何解决，最后是数学建模思想的提出和实施对中职教学的改革性意义。