简介:摘要:小学阶段的语文学习对学生今后的语文学习有着重要的影响,是学生打好基础、积累技巧、培养习惯的重要时期。在语文学习中,学生阅读与写作的能力往往决定着他们的综合能力,而在素质教育背景下,培养学生全面发展是每个教师的目标,因此,教师要将阅读与写作有机结合起来,全面提升学生的语文素养。本文将对此展开研究。
简介:摘要:小学英语重在实现对良好习惯、基本素养、学习兴趣、认知能力的深度培养,使学生在阅读与写作的互促共进下,获得关键能力与必备品质的充分发展。而实现阅读与写作的深度融合,则可进一步夯实学生的认知基础,同时对其认知视域的拓展、综合素养的培育,也会带来积极影响。尤其对高段学生而言,读写结合的实现,不仅延展了课堂路径,更对学生阅读能力与写作能力的同步发展,有着重要作用。因此,教师在开展小学高段英语教学时,应以切实发展学生的读写结合能力为导向,在阅读中落实写作指导,在写作中引领学生阅读。以通过读与写的深度衔接、紧密融合、有机关联,来优化高段英语教学模式,创新学生学习方式,使学生慢慢养成读写结合、以读促写、用写引读的意识与能力,来提升小学英语教学效能,助推学生认知需要满足。
简介:摘要目的探讨不同修饰及改性的种植体表面的骨结合程度。方法通过建立犬种植体动物模型,比较两种种植体在形态、组织学观察、光镜观察等的差异,对实验结果统计学分析。结果种植后2周、4周B组种植体与松质骨的接触率仍高于A组种植体,P<0.05,有显著性差异。种植后8周B组种植体与松质骨的接触率与A组种植体组没有显著性差异P>0.05。结论种植体表面采用羟基磷灰石(HA)涂层具有优越的骨结合能力,羟基磷灰石(HA)涂层和喷沙酸蚀(SLA)两种处理的种植体较羟基磷灰石表面HA厚涂层更为可靠。