简介：文化对经济的渗透通过文化元素之经济载体来实现。本文以经济载体形成的文化价值链为中心构建评价体系，采用定量分析方法，对山西文化生产力现状进行分析评价，从而为山西可持续发展路径之选择提供科学依据。

简介：《朴茨茅斯条约》签订后，日本和俄国以长春为界平分了原俄国独霸的中东铁路及其附属地。自恃在日俄战争中调停有功的美国和日本的盟友英国都想趁机在中国东北推行门户开放政策，进一步拓展本国的商业和实业，却出乎意料地遭到了日本和俄国的联合抵制。然而，英美两国并不甘心就此退出，他们派出多支经济调查团和商业团体深入中国东北调研，在铁路、矿业、贸易等领域与日俄展开了多维度的竞争并最终取得了一定的成就。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，推动了各行业的改革进步。房地产行业在发展过程中，虽然房地产数量不断增多，但随之房地产企业也在不断增强，因此当前房地产企业面临着较为激烈的市场竞争。在当前社会发展低碳经济的理念下，房地产行业发展也要贯彻落实低碳经济，有效解决房地产项目建设中存在的环境问题，更科学合理的规划房地产经济。低碳经济与可持续发展为基础，通过应用先进的科技技术与管理理念，推动产业转型升级，最大程度降低产业发展所造成的环境污染。房地产项目建设需要消耗大量能源，因此为实现房地产企业的可持续发展，要加快低碳经济理念在房地产经济发展过程中的渗透。本文以低碳经济理念为基础，探究当前房地产建设过程中存在的问题，进一步发挥低碳经济理念，在房地产经济发展中渗透的发展价值。

简介：随着教育现代化工程的实施和素质教育的不断深化,现代教育已经把培养学生具有现代的素质作为教育的核心内容,而“适应”社会的能力是现代人素质的重要组成部分。因此,面对21世纪的挑战,素质教育如何适应商品经济的发展,如何为当地经济建设服务,已越来越受到社会的关注,应引起我们的深思。小学教育作为培养人的启蒙教育,必须有机渗透商品经济的教育,考虑到小学生的年龄特点,主要在于引导他们感知、熟悉、理解商品经济环境,逐步培养他们的商品经济观念、市场观念、效益观念、竞争意识和创造精神,着重于素质的提高。小学数学,作为基础教育的一门重要学科,如何渗透商品经济的教育呢?本文即对此作一初步探讨。一、挖掘教材因素,有机安排商品经济的教学内容

简介：摘要：随着社会的不断发展，全球的自然环境问题越来越严重，由此低碳经济理念的发展是目前人类的共同选择，它不仅需要政府、企业的关注，也需要我们每一个人的关注。而初中阶段的学生作为未来社会发展的主人翁，在这一时期的教学中就将低碳经济理念渗透给学生是非常有必要的。因此，本文将针对初中地理教学中低碳经济理念的渗透进行分析，以供大家参考。

简介：摘要：在信息经济时代下，社会在不断发展过程中也滋生出了许多问题，而这些问题首当其冲的是与自然环境有关的问题。人类经济在发展的同时也对全球的自然环境带来了破坏，使得人类生存的家园越来越恶劣。在这一背景下，社会各界提出了低碳经济发展理念，倡导低碳生活模式，希望能够促进人类社会的可持续发展和绿色发展。在本篇文章中，笔者以初中地理教学活动为例，以初中地理教学活动中的低碳经济理念为教学主题，围绕这一教学主题，笔者展开了相关的教学探究。

简介：知识经济是一种智能经济，知识资产是知识经济最为关键的要素资源，是知识经济核心竞争力本源。知识资产作为经济要素资源与传统的要素资源相比具有其特殊性，它是生产力增长的内生变量，是知识经济形态下价值形成的基本要素和市场价值增值的根本动因。在知识经济时代，知识资产在农业经济增长方式转变中具有重要作用，其对农业经济增长的渗透日益明显，成为我国农业经济实现由传统向现代过渡的关键要素资源。

简介：把地方经济建设成就、本土文化传承知识背景作为《经济数学》教材改革新的切入点，其创新点有：本土经济文化建设成就与数学知识相融合；服务专业；图文并茂；中英文交替等。新教材的构建，能扩大读者视角度和冲击力；增加可读性和理解力。

简介：摘要：在现代化教学背景下开展地理教学活动时，教师不能沿用传统的教学思想，单纯地要求学生背诵教材内容，而是要以教材内容为基础，进行适当的延伸，将地理与生活相结合。现代社会倡导发展绿色经济、低碳经济，所以，在教学中，教师要创建新的教学体系，适当整合低碳经济理念，为学生提供全新的教育服务，促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：为了进一步贯彻落实素质教育的核心教学理念，教师需要在初中地理课堂教学环节之中逐步渗透低碳经济与环保理念，帮助学生牢固树立保护自然、节约资源的意识。在实际教学环节之中，教师需要立足于每一位学生的能力，发展需求以及学习需要，为学生安排不同类型的教学内容，进一步完善课堂教学主要内容，逐步优化初中地理课堂教学实际体系，积极引导学生主动了解我国政府管理部门的新型环境保护政策。

简介：摘要：低碳主要是指减碳、改变能源结构，坚持可持续性发展理念，借助于产业转型、新能源开发、制度创新、技术创新，全面减少温室气体排放、高碳能源消耗等，以此来保护生态环境，促进社会经济的健康、可持续性发展。低碳教育理念是基于低碳概念提出的，主要是在教育教学中渗透保护环境、节能减排的理念，同时，教师要构建低损耗、低消耗、低时耗的个性化教学模式，除了要节约教育资源，还需要减少初中生的学业负担，减少不确定教育因素的干扰，实现社会需求的素质教育和学生学习能力的双赢。低碳教育和环境教育有着一些共同点，都是为了解决环境问题，促进经济和社会的可持续性发展，增强学生的环境保护意识、问题解决能力，可让学生在学习和收获地理知识的同时，使自身拥有积极的情感价值观、经济观，为之后参与学习活动打牢基础。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，生活水平的不断提高，使得人们开始重视环境的保护。当前，环境的现状不容乐观，为了更好的实现资源的循环利用，生态环保的理念，我国开始倡导低碳经济。当前初中地理中也深刻的体现出了低碳经济的理念，教师在地理课程教学中应当用好这些资源对学生进行有效的教育，使学生通过学习深刻的认识到低碳经济理念的重要意义，通过这样的方式从教育抓起，能够更好地普及低碳经济理念，也能够使每一个人都能够践行低碳行为。本文以初中地理课程作为切入点，探讨如何在初中地理教学中渗透低碳经济理念。

简介：摘要：在环境问题不断发展的背景下，如何渗透低碳经济理念、提升学生学习兴趣是初中地理教师所面对的重要问题之一。作为教师应着重发展学生的核心素养，使得学生能够通过问题解决更好地理解地理知识内涵，进一步完善对地理地貌的有效认知。初中地理教师要在日常教学过程中合理设计课堂教学提问环节，激发学生探索地理知识的学习热情，为接下来发展学生的思维能力构建地理知识框架做准备，实现地理学科教书育人的教学目标。

简介：摘要：伴随着环境污染问题的加剧，低碳经济理念逐步成为可持续发展的重要思想。该理念在保证生活质量的基础上，降低非必要的自然资源消耗，努力建设良好的生存条件。在初中地理教学中，教师需要深刻把握低碳经济理念，将其融入到课程教学内容中，进而让学生能够形成可持续发展的意识和观念。

简介：摘要：初中地理学科包含知识内容广泛，该阶段的学生处在价值观、发展观建立的关键时期，教师要结合学科特点和学生身心发展规律积极创新，在教学中逐渐渗透低碳经济发展理念，强化学生可持续发展观的建设。本文主要分析了初中地理教学中渗透低碳经济理念的必要性，从构建生活情境实现低碳经济理念的有效渗透、设计信息化课堂加深学生认知、小组合作拓展地理知识内容等方面初中地理教学中渗透低碳经济理念的有效措施展开了分析，旨在为促进初中地理教学的多元化发展提供借鉴。

简介：摘要：伴随着工业化进程和科学技术的发展，“低碳经济”成为了当今社会中重要的理念之一。由于低碳经济理念与地理学科之间的关联较为密切，因此在初中教学中，地理教师要将低碳经济理念融入课堂，培养学生低碳经济观念，养成低碳经济的良好习惯，为未来的生活打好基础。本文从三个角度，阐述在初中地理教学中低碳经济理念渗透策略。

简介：摘要：目前我国以及世界环境问题频频发生，因此，在初中地理课堂的教学中加入经济理念的教学，对于我国的可持续发展具有重要意义，这需要每一位教师把握好初中地理课堂当中，对于低碳经济理念的教学方案。

简介：摘 要：低碳经济是实现可持续发展的重要路径，而初中地理教育是培养学生环境意识和可持续发展思维的重要途径。教师应在教学中灵活运用各种教学方法和手段，引导学生深入了解低碳经济的发展理念和实践路径。学生则应主动参与到低碳经济实践中，培养低碳意识和价值观。因此，将低碳经济理念融入初中地理课堂教学具有重要的教育和社会意义。

简介：《经济数学》教学对培养高素质人才至关重要。文章分析了《经济数学》教学中现存的问题，阐述了经济数学课程在专业教学中的地位和相互关系，提出了《经济数学》教学如何与专业课程衔接与渗透的几点对策。

简介：摘要：学习初中地理能帮助学生正确认识世界的形成、生态的发展和人们生存、生活、生产的环境，是学生形成正确世界观、人生观、价值观必不可少的教学阶段，因此，将低碳环保的经济理念和可持续发展观渗透到地理教学当中，做好初中地理的现代化教学工作，对于促进学生的发展具有重要意义。