简介：高校理论社团的应运而生得到了党和国家及高校的高度重视,它对大学生个人、高校及社会的发展都有着越来越重要的作用。但目前高校对理论社团发展的要求与它实际发展水平之间存在诸多矛盾,具体表现为:坚持政治性与内容泛娱乐化、强调时代性与活动形式化、保持先进性与主体多元化之间的矛盾。为解决这些矛盾,高校理论社团在发展过程中需要遵循服从和服务于社会发展、教育与自我教育相统一以及协调和控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律,以此促进高校理论社团的长久发展和持续发力。

简介：马克思和恩格斯在创立唯物史观过程中，对于社会主义社会基本矛盾理论的问题，没有具体阐述；毛泽东同志从我国实际出发，创立了社会主义社会基本矛盾的理论，在理论探索及运用上有成功也有失误；邓小平同志总结历史经验和教训，在实践中进一步丰富发展了社会主义社会基本矛盾理论；江泽民同志将社会主义基本矛盾理论的学说成功运用到实践中；胡锦涛同志在新的历史条件下，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，创造性地完善和发展了社会主义社会基本矛盾理论，并把它运用于指导我国实现全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的宏伟目标中。

简介：(一)机器无形磨损论述中的矛盾马克思在机器无形磨损论述中指出:"出现更好的机器同原有的机器相竞争,原有机器的交换价值就会受到损失……即使原有的机器还十分年轻和富有生命力,它的价值也不再由实际物化其中的劳动时间来决定,而由……更好的机器的再生产的必要劳动时间来决定了。因此,它或多或少地贬值了"。这段话蕴含了一个矛盾。机器"更好",无非是指机器的使用寿命更长、质量更高、功能更全,产出效率更大,等等,马克思在论述中没有规定"更好的机器"和"原有的机器"各自社会必要劳动时间的长短,下面假设三种情况来讨论原有机器的贬值问题:

简介：<正>毛泽东同志的哲学名著《矛盾论》,主要内容是对矛盾法则本身的论述,它的重大理论功绩在于对马克思主义矛盾学说作出了新贡献。具体地说就是:以普遍存在的矛盾作为矛盾学说的逻辑起点;以矛盾的结构——过程理论作为矛盾学说的基本内容;以一

简介：艾思奇《大众哲学》并没有'主要的矛盾'和'主要的矛盾方面'等概念。至今未发现毛泽东读《大众哲学》的'批注和摘录'。毛泽东《矛盾论》的主要矛盾理论与艾思奇《大众哲学》无关。科学研究要言必有据,实事求是。

简介：<正>矛盾发展过程问题,是辩证法理论的一个极其重要的问题。现根据《矛盾论》中的有关论述,谈谈自己的一些粗浅体会。一、两个范畴的提出毛泽东指出:“有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合,构成了一切事物的矛盾运动。”又说,“所谓了解矛盾的各个方面,就是了解它们每一方各占何等特定的地位,各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系,在互相依存又互相矛盾中,以及依存破裂后,又各用何种具体的方法和对方发生斗争。”这里明显地包含

简介：汤因比根据大量的历史资料,研究提出了著名的“挑战-应战理论”,其意涵深刻、内容丰富：“挑战-应战”催生了人类文明诞生和促进了文明的发展;但过度的挑战也不利于文明的诞生与发展,应战不当也会导致文明的停滞和消亡,自决能力决定文明的兴衰,要在挑战与应战中始终保持着对文明的高度忧患意识。吸收汤因比“挑战-应战理论”的合理因素,对完善、深化唯物史观和唯物辩证法的“矛盾-发展理论”具有重要意义,对我国改革和发展转型也具有启发意义。

简介：我国的经济建设是在人口基数大，人均资源少，经济发展和科学技术水平都比较落后的条件下进行的。特别是80年代以来，随着人口的增长和经济的发展，使本来就已经短缺的资源和脆弱的环境面临着愈来愈大的压力。而目前在计划经济向市场经济过渡的转型期间，区域不平衡的加剧以及一些急功近利的行为，使得我国的环境污染和生态破坏现象日趋严重，对社会构成了巨大的威胁。

简介：<正>作者在《社会基本矛盾理论的历史渊源》中说:恩格斯曾提出和阐发了在一个复杂的矛盾总体中有着基本的矛盾,还揭示了资本主义社会的基本矛盾。但没明确规定其内涵,也未提出整个人类社会的基本矛盾。

简介：这个概念是在研究农村党支部和村委会关系时形成的一个基本概念,在中国农村村民自治问题的研究中,其基本涵义是指农村党支部与村委会两个正式组织之间的矛盾

简介：苏伟在《湖南科技大学学报（社会科学版）》2017年第5期撰文认为，党的十八大以来，习近平运用辩证矛盾理论看待与处理新的实践中的重大矛盾问题，成为自觉继承、全面运用这一理论的典范。习近平提出的“问题是事物矛盾表现形式”的观点，对毛泽东矛盾概念有重要厘清作用。

简介：毛泽东的两类矛盾学说与西方社会冲突理论分属于不同的学科（哲学和社会学），具有不同的认知形式，但两种理论都是对同一社会现象──社会矛盾或社会冲突的发展规律进行研究，探讨社会发展的动因，以促进社会有序发展。本文试图从几个可比因素出发，着重对两种理论学说的理论背景与文化背景、“矛盾”与“冲突”这两个概念的内涵和外延，以及两相对应的“冲突单位”和“矛盾的对立面”作一比较研究。

简介：矛盾修辞法将相互矛盾甚至相互对立的词语组织在一起,构成词面上的自相矛盾,形成修饰与被修饰或限制与被限制的关系。矛盾修辞法的主要构成有形容词＋名词、形容词＋形容词、动词＋副词等。本文首先分析了矛盾修辞的构成,其次从＂整合理论＂角度分析矛盾修辞法,最后介绍了矛盾修辞的主要作用。

简介：社会主义社会的基本矛盾理论是我们党制定路线、方针、政策的客观依据和理论基础.探讨党的第一代领导核心毛泽东同志在社会主义社会基本矛盾问题上的理论得失,以及第二代领导核心邓小平同志对毛泽东社会主义基本矛盾理论的继承和发展,对于我们更加深刻地理解建设有中国特色的社会主义理论,自觉坚持党的基本路线一百年不动摇,具有极其重要的意义.

简介：人民内部矛盾理论是毛泽东哲学思想研究的重要内容。以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中央领导集体,在改革开放的新的历史条件下,创造性地丰富和发展了毛泽东关于人民内部矛盾的学说,使党关于正确处理人民内部矛盾的理论和实践达到了新的境界和新的水平。

简介：在分析人类历史特别是近现代历史上的众多矛盾时，人们时常使用“根本矛盾”、“基本矛盾”、“主要矛盾”等概念。但对这些概念的理解和使用，却存在明显的歧异。1937年毛泽东在《中国共产党在抗日时期的任务》一文中，把贯穿整个近代的两大矛盾(帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾)称为“基本的矛盾”．把中日矛盾称为当时的“主要的矛盾”。这里，他对“基本矛盾”与“主要矛盾”这两个概念是区别使用的。1939年，在《中国革命和中国共产党》一文中，这两个概念的用法却有了改变。

简介：我教书的学校每个学期都有汽车公司投入的新车设计项目,汽车设计系一个班学生参加,汽车系的教授他们多半是在大汽车公司有好多年设计经验的人。

简介：中国高职高专网2013年1月14日转载了原深圳职业技术学院院长俞仲文教授发表在《中国青年报》上的一篇文章。文章指出，要改变当前我国高职教育发展还不能满足人民群众日益增长的教育需求的现状，高职教育质量离各行各业的要求尚有不少差距．

简介：中国共产党第十九次全国代表大会对我国社会的主要矛盾作出了新判断。关于社会主要矛盾的新判断,是既有活力又有定力的科学论断。其理论活力体现为:它是对新时代现状的正确反映,也是对新时代呼声的积极回应。其理论定力体现为:它是对社会主义本质的继续高扬,也是对社会主义初级阶段的再次确认;它是对原有判断内容的合理继承,也是对主要矛盾实质的必要坚持。

简介：在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对基本矛盾中,毛泽东倾向于强调经济基础与上层建筑的矛盾,而邓小平则倾向于强调生产力与生产关系这对矛盾的作用.