简介：灌输式教育在今天教育发展中已经上升到“范式”的高度，灌输式教育在方法论意义上更多地表现出负面的价值，在实践中表现为强制性和封闭性。因此，在范式的高度上，灌输式教育很大程度上已不具合理性。游戏式教育是对灌输式教育的纠偏。游戏式教育是游戏精神与游戏形式在教育领域中的渗透，它不是一种具体教育方法的应用，而是在方法论意义上追求成为一种教育“范式”。从这种意图看出，游戏式教育是作为灌输式教育的对应物出现的，它强调自由与开放。这就注定游戏式教育要以补充、制衡乃至证伪灌输式教育为起点来证明自身的合理性。

简介：很多中学生非常喜爱篮球运动，却对篮球课缺乏足够的热情。我们认为，要改变这一情况，就应该建构游戏式篮球课堂，让学生释放青春快乐.

简介：目前,笔者所任职的厦门市五缘实验幼儿园的教师常用的回顾游戏的组织形式,主要有个人分享、小组分享和集体分享三种,途径主要有师幼、幼幼、亲子三种.教师所采取的方法主要有：（1）情境再现法.如在一次区域活动的交流分享中,美工区的一名幼儿一手拿着瓶子,一手拿着毛线,边绕边说：“瓶子要先平放在桌上,然后慢慢地转动瓶子.转动瓶子的时候,毛线要边拉紧边沿着瓶子绕,这样毛线就可以紧紧地绕在瓶子上,不会掉下来或者重叠在一起.”

简介：

简介：识谱是音乐教学的重要内容之一。单纯的识谱教学常常是枯燥的，小学低年级学生往往不感兴趣。我认为低段学生年龄小，认知有限，老师不能用单一的讲授知识的方法去教学。

简介：摘要：小学时期学生喜欢有趣的学习方式，如果教师在授课过程中采用单一的方式，在课上过度束缚学生，学生很容易会产生厌学心理。小学时期的音乐学习主要是为了培养学生对音乐学习的兴趣，那么教师在教学的过程中就要选用更有趣的教学方法，如果教师只按照课本内容来教学生唱歌，学生会觉得音乐课枯燥，失去对音乐学习的兴趣。游戏式教学对于小学时期的学生非常合适，小学时期的学生正处于喜欢玩耍的年级，音乐教师采用游戏式教学能够吸引学生走进音乐的世界，让学生更加喜欢音乐学习。

简介：【摘要】 笔者从所在幼儿园环境的两大问题“游戏环境美观宽敞却功能不足、游戏形式丰富却疏远课程”出发，阐释了幼儿园在课程游戏化背景下如何进行环境改造的途径及方法，主要体现在基于幼儿园周边的课程资源进行顶层设计，依托本土资源进行环境的改造，并在环境改造的过程中解决实际问题，彰显本土文化的缩影，促进师幼发展，走幼儿园特色内涵发展之路。

简介：摘要：幼教的改革促进了幼儿教育模式的革新，游戏化的课程理念不断深入，幼儿一日活动中游戏几乎贯穿其中，游戏和幼儿的课程已经充分融合。解读《指南》和《纲要》的精神，不难体会到：在游戏中，幼儿受教更为容易，游戏在幼儿的整个活动中占据至关重要的位置，是五育并举的必要手段之一。因此，我们结合大班幼儿的年龄特点，通过主题式的探究游戏形式来使课程顺利进行，挖掘游戏在大班幼儿学习与发展中的价值和意义。

简介：摘要：主题式游戏,是指儿童游戏的一种。模仿成人社会生活的游戏形式。多在幼儿园中、大班进行。儿童在游戏中模仿成人的生活、劳动、学习等,按照自己的构思和成人规定的游戏规则进行活动。可满足儿童渴望像成人那样参加各种社会活动的需求,有利于发展儿童的创造性、观察力和道德品质。

简介：[摘要]作为现代体育游戏的根源——民间体育游戏，是幼儿喜闻乐见的游戏形式，早在物质条件匮乏的年代，民间游戏曾以其极少的道具，琅琅上口的儿歌、歌曲帮助一代人又一代人走过幸福的童年时光。它的内容生动，形式活泼。在民间体育游戏中，幼儿可以在细小和玩耍中身心得到健康发展。民间体育游戏中蕴含着丰富的文化传统和人生哲理，它在以丰富的内容和多种形式组成的娱乐性、竞技性、激发儿童浓厚兴趣的同时，还发展了儿童的语言、记忆、思维、想象等各种能力。同时，它不受时间、空间和材料的限制，幼儿可以随时随地，三五成群地利用身边的废旧物品进行游戏，如跳房子、翻纸片、跳长绳等，它弥补了幼儿园体育活动的缺陷。

简介：摘要：语文课是一切素质教育的基础，而写作则是学好语文学科的工具之一，贯穿于中小学阶段语文教学的全过程。在小学这个语文启蒙阶段，学生好奇心强，对游戏充满了兴趣，将游戏教学法融入语文随堂微写作教学中，学生兴趣高，课堂氛围好，学习效率高。本文从小学语文随堂微写作教学的原因、特点、教学策略和意义等四个方面出发，探讨模仿游戏式写作在小学语文随堂微写作教学中的作用，以期为广大小学语文教育工作者提供教学经验。

简介：

简介：摘要植入式广告，英文Productplacement,是指把产品及其服务具有代表性的试听品牌符号融入影视或者舞台产品中的一种广告方式，给观众留下相当的印象，以达到营销的目的。植入式广告的悄然兴起有着深刻的背景，这其中既包括广告投放环境的因素，又包括品牌管理的需要。

简介：摘要本文试图将游戏设计的理念和方法引入网络教学系统，希望能够对网络教学系统的设计提供一些新的思路和方法，本文最后探讨了游戏式网络教学系统的特征与设计要点。

简介：一、反思教育学界的游戏研究游戏的历史源远流长，但游戏进入教育研究的视野也只是19世纪的事情。虽然在我国古代就有丰富的关于儿童游戏的文献记载，遗留下来相当数量的有关游戏的绘画作品和标识游戏活动的图形，但将游戏作为特定对象进行系统的理论研究和实践考察则起步很晚，仔细算来也只是近二三十年的事情，而且到目前为止还远远不够成熟和完善。同西方国家一样，近二三十年来我国的绝大多数研究也局限在对幼儿活动的分析和论述上。游戏被固着于学前期，只是因为幼儿身心稚嫩，

简介：摘要：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性的反应社会生活的一种方式。本文首先研究角色探究式游戏的意义，从而对角色探究式游戏的重要性和概念界定有着更为明确的认识。其次通过研究分析发现角色探究式游戏中的环境材料无创新、幼儿经验不足、教师指导不足等问题，并对应提出应对的措施，从而让角色探究式游戏真正发挥出，启发孩子思维、开发孩子心智的作用。

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简介：摘要：小学阶段，孩子们正处于求知欲强、有着各种各样的兴趣，但是自制力较差的阶段，而英语属于一个全新的语言学科，大部分学生在日常生活中对于英语的接触较少，具有入门陌生的特点，因此教师教学的趣味性在教学中有着非常重要的作用。游戏式教学即在课堂教学过程中寓教于乐，采取生动有趣的游戏形式来辅助教学。游戏式教学能够丰富学生们的视野，将枯燥的英文字母转变成生动活泼的字母伙伴，让学生们能够对英语学习充满探索学习的欲望。

简介：摘要：在小学音乐中，运用游戏式课堂教学模式可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生的创新能力不断提升，在丰富小学音乐课堂内涵的同时强化对小学生艺术素养的培养，这也意味着小学音乐教师要充分结合小学生的兴趣爱好来积极开展游戏式音乐课堂教学，满足学生多样化的学习需要，使音乐教学充分发挥出对小学生学习的引领作用。本文结合对目前小学游戏式音乐课堂教学现状的分析，为教师提出有针对性的教学建议。

简介：摘要：在进行幼儿园的游戏建构过程当中，必须要保证该游戏具有生活性，情境性以及游戏性的特点。本人对主题情境建构游戏进行了研究探索，当前在游戏活动当中应该进行的改革与优化内容，对于课程游戏化建设的实施进行了进一步的探索。对于建构主题的选择建构的策略以及情境的构想，进行了深入的研究。