简介：摘 要：非故事性文本的阅读在教学实践中的使用频率较高，是生活中经常使用的文本形式，语文课程标准将其作为小学阅读教学内容的重要文本形式之一，然而教学往往忽视非故事性文本的阅读教学，这在很大程度上制约着学生语文素养的形成和发展。因此，本文通过剖析非故事性文本阅读教学的重要意义、方式及运用科学的非故事性文本阅读教学策略，能够全面优化学生的语文素养以及认知能力。

简介：摘要：在新课程改革背景实施下，小学语文教材正在被不断完善当中，比如在苏教版教材中，精选了很多故事性很强的文章，文章里的生动有趣的情节，很容易吸引小学生对课本的注意力，解决学生上课注意力不集中的问题时，还提升了他们的学习兴趣以及课堂效率。

简介：摘要：俗话说：读一本好书，意味着与高尚的人展开一场深层次的对话与交流。《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》中强调：“在教学活动中，教师不仅要教会学生基础理论知识，而且要引导学生进行广泛阅读，增加学生的阅读量，让学生真正读一本好书。”小学阶段的课文阅读教学指导，最为关键的就是教会学生一些高效率的读书方法，培养学生的良好阅读习惯。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生本视角下小学语文童话故事类文本教学探讨提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：《荷花》是一篇传统课文，如何将传统课文读出“新”意，是我要重点思索的问题。于是我去重读《荷花》及相关背景资料。希望能找到新的切入点。

简介：摘要： 本文以小学英语学科为例，从阅读课、词汇课、语法课、复习课这四种不同的课程类型入手，着重探讨了基于文本解读的小学英语文本教学，并结合当前文本教学中存在的种种问题，提出了针对性的文本教学策略，希望能够为广大教师同行提供一定的借鉴思路。

简介：摘要：每到一个新学期的开始，孩子们只要领到新书之后，我就会发现：大部分的孩子，立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢？那是因为教材中选编的故事内容十分精彩，很吸引人，除此之外，吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材，还是现在我们所使用的统编版教材，每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图，尤其是低段教材，插图占了很大比例。这些精心设计的插图，十分符合小学生的心理特点，孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容，从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。

简介：摘要:

简介：摘要：小学语文新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”品味文本进行快乐练笔，就是在教学中读写结合，随文练笔，分解作文的难度，让学生在品析文本的基础上，参与写作活动，乐于表达自己，从而获得赏识，感受作文的快乐。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心，部编版教材的改编也是紧扣这两条线，因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢？文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点，对初中语文文本研读的教学策略进行探究。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，我国对于教育事业越来越重视。阅读是对某一特定文本的理解、感受的心理活动，是一种文体思维。什么样的文章就该用什么样的阅读方法，语文教材中每一篇“例文”都有其潜在的价值。文本教学解读的本质是语言学习。小学语文阅读教学中，文本解读的语言学习包括四个方面内容：文本的原初意义、文本的语言表达、文本的篇章结构和语言的综合运用能力。

简介：摘要：在小学语文中，阅读是一个非常重要的环节，在学习小学语文的过程中，自然也就少不了对于阅读材料的细品与挖掘。在小学语文人教统编版里面，文本是相当重要的，小学语文教师应当设法增强小学生的语文素养，培养小学生挖掘文本资源与利用文本资源的能力，这样的语文教学才更有效果。介于此，笔者深入分析挖掘与利用小学语文文本资源的措施，望有助于小学生语文素养的形成。

简介：摘要 :写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，学会模仿，学会创作。而习作能力的培养仅靠文本中的几篇习作（每册八篇习作训练）是远远不够的。笔者认为，在教学中把阅读教学与学生作文紧密联系起来，应活用文本，巧设课堂练笔。

简介：内容摘要：“显”和“隐”是普遍存在的语言现象。所谓显性信息，就是能够直接看到的、容易捕获的信息，可以是文章的题目，内涵丰富的句子，也可以是关键词语。所谓隐形信息，就是文章中未直接表述的，但字里行间暗示的信息，可以是对美好事物的享受、传达的生活情趣、作者的切身感受，也可以是表达的蕴涵体悟或独特的见解。感知归纳文章的显性信息，挖掘文本，提取探究文章的隐形内涵在现在的教学中就显得非常重要。

简介：【摘要】习作是小学语文教学的重中之重，而小学语文教材中的习作资源不可谓不丰富多彩。本文从文本挖掘的三个角度谈起，以期能帮助广大教师充分利用好教材中的习作资源，促进习作教学，从而使学生会写作文、爱写作文。

简介：

简介：

简介：