简介：摘要警察体育教学与训练的心理活动和人的其他活动一样，在心理活动过程中具有相同的一面。同时呢，因为警察这个职业的特殊性，其体育教学与训练又表现出了在某些方面的特殊性。警察体育各个项目训练的心理活动过程，又各有不同的特点。本文就警察体育教学与训练对学员的心理发展方面的影响做以相关探讨。

简介：摘要小学教育的方针是促进学生在“德、智、体、美、劳”等方面的全面发展。美术教育是小学教育的重要组成部分，小学生处于心智发育和成长的起步发展时期,小学生对真、善、美的认知和理解主要处于直观和感性的层级。语言和文字的渗透对小学生认知和情感的作用有限,小学生在认知和情感的表达方面主要通过直观形象的方式进行，美术教育正是适应小学生心智发育成长特点的教育学科,对促进小学生心理的健康成长具有十分重要的价值。

简介：摘要警察体育教学与训练的心理活动和人的其他活动一样，在心理活动过程中具有相同的一面。同时呢，因为警察这个职业的特殊性，其体育教学与训练又表现出了在某些方面的特殊性。警察体育各个项目训练的心理活动过程，又各有不同的特点。本文就警察体育教学与训练对学员的心理发展方面的影响做以相关探讨。

简介：摘要低年级学生进行协调性训练能够取得较好的效果，对学生的长期发展也十分有利。为此，需要在学生处于低年级时就开展有效的训练，提高学生的协调性。本文对如何提升学生协调性进行了研究，帮助教师在体育课上更好地开展协调性的训练。

简介：青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一，在此阶段青少年的生理发育十分迅速，然而其心理发展的速度则相对缓慢，这种不平衡性会引起种种心理发展上的矛盾。因此，青少年时期是一个充满错综复杂的心理健康问题的危机时期，如果这些问题得不到及时有效的处理，往往会导致青少年学生心理问题的出现。影响青少年时期心理发展的因素有很多，学校生活便是其中一个重要的影响因素，分析青少年主要存在的心理问题，在学校教育中如何加强心理教育及相关的对策是本文探讨的重点。

简介：我手头有些事,预备去一趟山上。这时就接到朋友打来的电话,他说今天天气很好,问我是否有出去走走的打算。当听说我要去的地方时,朋友说,那我们一起去好吗,顺便想去你的老家大通看看。

简介：摘要幼儿园的管理发展规划在我们中国的广大农村幼儿园（特别农村私立幼儿园）中是所有幼儿园的行动指南，是幼儿园领导者的办园理念的主要依据，是幼儿园文化的核心内容，也是幼儿园迎合整个社会的进展、所教课程、推进幼儿园老师教学技能提高、推动整个幼儿园及所有在园幼儿成长等很多工作的重要参考依据。要写好一个好的规划，需要体现所有幼儿园教职工及所有幼儿园的殷切希望，要充分体现整个幼儿园的教育方向，应该能够为幼儿园的发展提供有力的保证。

简介：摘要幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的心理健康对幼儿一生的发展有极其重要的影响。因此，幼儿心理健康教育越来越引起人们的重视。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统地渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。

简介：

简介：摘要心理健康教育能够深化学生的道德认知，帮助学生形成良好心理状态，推动学生品德素质的综合发展。教师必须要注重心理健康教育的有效渗透，采用恰当的方法来强化心理健康指导，为学生健康心理的形成提供坚实的平台。

简介：摘要心理理论是自闭症研究的重要课题，在大量学者的研究基础上，近些年也有新的进展。本文主要阐述了心理理论对于自闭症儿童的重要性，以及其发展的主要特征和研究方法进行归纳。

简介：摘要在我们藏区少数民族学生教学中，品学兼修是教学的最终目标。学习是教学的重要组成部分，思想品德修养也是一个人综合素质的重要体现，同时要多关注学生的心理健康。小学生品德教育对于小学生人生观价值观的形成和发展具有重要的影响。将思想品德教育纳入为小学教育工作中的重要内容，在新的发展形势和教育改革背景下，要不断改进小学生思想品德教育模式和方法，关注学生心理健康问题，以确保学生在小学阶段打好品德修养的基础，这样为其今后人生画出重要一笔。

简介：摘要在我们藏区少数民族学生教学中，品学兼修是教学的最终目标。学习是教学的重要组成部分，思想品德修养也是一个人综合素质的重要体现，同时要多关注学生的心理健康。小学生品德教育对于小学生人生观价值观的形成和发展具有重要的影响。将思想品德教育纳入为小学教育工作中的重要内容，在新的发展形势和教育改革背景下，要不断改进小学生思想品德教育模式和方法，关注学生心理健康问题，以确保学生在小学阶段打好品德修养的基础，这样为其今后人生画出重要一笔。

简介：摘要心理健康作为一个重要的教育因素，是师德建设中不可忽视的问题。教师的心理健康水平对师德教育起着重要的促进作用，只有具备健康的心理，才能有效发挥对学生的影响，树立榜样作用，培养健全人格，才能使我国的教育事业获得更长远的发展。总而言之，师德教育和教师心理健康教育的和谐发展是值得我们教育工作者深入研究的课题。

简介：摘要：音乐在人的一生中都发挥着非常重要的作用，能够让人们的精神世界更加丰富，起到陶冶情操的效果。在小学阶段，音乐教学能够促进学生的心理健康发展，能够给学生以美的启迪。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学音乐教学中促进学生的心理健康发展。

简介：

简介：摘要： 随着经济社会的不断发展和进步，我国现在的教育事业也有了更高程度的提升。随着新课程改革推广以来，教育理念也有了新的变革。新的教学模式已经不再是传统的填鸭式，而是注重学生对书本基本知识掌握的同时也重视学生的综合素养。初中生年龄阶段在 13-16 岁之间，处于刚步入青春期。因此，对初中生进行基础教育同时，也要注重在心理健康方面的教育程度。初中生的心理健康发展情况直接关系着他们未来的发展及就业。所以，一定要对初中生的心理健康情况进行掌握和了解，同时为已经表现出问题的学生予以及时的心理疏导工作。

简介：摘要良好的心理素质是学生全面发展的重要前提，是学生综合素质提高的必要条件。但随着物质条件的宽裕、社会环境的复杂、信息爆炸时代的到来，小学生的心理存在一些问题，需要学校特别是班主任高度重视学生的心理健康问题，积极营造班级良好的心理氛围，做好学生的心理预防和心理辅导工作。

简介：摘要： 作为一个特殊的受教育群体，中职生在思想上有着青少年阶段孩子一样的叛逆与不羁，在心理上有着比同龄人更多的恐慌与疑虑。其面对学业方面的压力变得自卑而孤僻，面对社会方面的考验而变得焦虑且不安，面对家长层面的质疑而变得自负又叛逆 ...... 这些不利现状，直接制约着中职生身体健康成长与心理健康发展。对此，家庭、学校、社会都必须引起重视，并通过对中职生心理特点的关注，心理问题的探析，为确保中职生心理健康教育更好开展而奠基铺路，提供助力，让中职生在良好的教育生态、健康的成长环境影响下更好成长和发展。

简介：　 [摘 要 ]小学阶段是一个人心理健康发育的关键时期。多重因素下一些小学生的学习与行为问题越来越突出，学校要通过心理团辅课进行心理普查，及时发现学生的心理亚健康问题，采取有效的干预措施，促进学生的心理健康成长。“绘画”犹如一把心灵的钥匙，能打开学生心灵的大门，真实地展现他们的内心世界。  　　 [关键词 ]绘画心理 ;表达情绪 ;调整状态 ;自我成长  　　小学阶段是一个人心理健康发育的关键时期。多重因素下一些小学生的学习与行为问题越来越突出，学校要通过心理团辅课进行心理普查，及时发现学生的心理亚健康问题，采取有效的干预措施，促进学生的心理健康成长。“绘画”犹如一把心灵的钥匙，能打开学生心灵的大门，真实地展现他们的内心世界。  　　这里的绘画，不是美术上的绘画，而是内心的表达，是心理辅导的一种投射技术，不需要孩子有绘画的基础，没有画得好坏，只要真实地表达，就可以帮助我们更好地引导孩子健康地自我成长。  　　一、绘出心之情——通过绘画，表达真实的情绪  　　在心理健康教育中，根据学生当前的特点，我们首先选择适当的绘画主题。如：五维画——快速了解学生的人际关系、情绪状态、学习发展状况等 ;“魔法壶”——了解学生处理应急状况的模式 ;“雨中人”——普查学生的学习压力及处理压力的方式 ;“曼陀罗”——自愈情绪，整合性格等。然后通过运用简单的指导语，让学生画出自己最想画的作品，展现当下的情绪状态。如画“房树人”时，我们的指导语是：请在纸上画出一幅有房子、树和人的图画，想怎么画就怎么画。接着，我们通过倾听学生对画的讲述，综合评估画者的性格、情绪、认知、思维等信息，以此来做更好的针对性的心理辅导。  　　下面是一个离家出走的四年级学生所画的“房树人”：  　　房子代表家庭和家人关系，一定程度上呈现孩子的安全感 ;树代表个人成长中的心理能量 ;人物代表对自我的认知。他在这幅画中使用了红、黄、蓝、绿、棕五种颜色，我们可以透过画面感受到：这个孩子有较强的压力（树干），情绪激烈（红色房），特别是对家有抗拒，内心有冲动……孩子说：“房屋内爸爸发火打我，我不想回家……”  　　二、寻求心之因——通过讲述，寻找问题的源头  　　内心困扰问题的产生原因是多方面的。要帮助学生解决问题，寻找到问题源头是关键。每一幅看似简单平常的绘画，都在向你诉说着内心的千言万语。学生认真讲述画背后的故事，教师专注倾听，即可找到问题源头，从而更好地化解问题。  　　再以那个四年级孩子为例，我们通过绘画来寻找原因。我们让孩子依次画了一张全家福、眼中的爸爸和心中的爸爸。孩子的画是这样的：  　　孩子对自己的画的讲述是：一家四口人，爸爸是树，妈妈是河，自己是黑球，妈妈爱弟弟……眼中的爸爸不回家，天天和他的朋友在一起……心中的爸爸是有空就会回家陪自己……这次离家出走的原因是自己很孤独……  　　学生画出了真实的心声，他对父母陪伴的强烈渴望和对家的理解，深深触动了其父母。孩子的父亲深有感触地说：“第一次真正感受到孩子对家、对陪伴的渴望，对父母温暖的爱的需求……”孩子心理亚健康的背后常常是家长对孩子缺乏关爱与陪伴。意识到问题的父亲表示今后一定既注重孩子的身体营养，更注意孩子的心理营养。  　　我们在实践过程中要注意：对绘画的解读要本着借画助人的原则，用绘画心理学的理论为基础来大胆推测，小心求证，并结合画者自己的解读和会谈获取资料，進行综合评估。绝不可以只根据某个局部特征就做出片面的判断，更不可根据一幅绘画就对一个人作绝对的判断。我们要学会倾听，重视画者本人对绘画的解读。有时候，画者自己对绘画的解读可能是最准确的，如：本来想画成什么，但由于不会画，画成了目前这个样子 ;本来想用什么颜色的，由于手头只有……这些信息会显现画者的真实想法。画者讲述自己的作品，既是他探索自我内心的过程，又可以让我们更好地了解他，为下一步辅导做准备。  　　三、走出心之影——借助绘画，开始积极的成长  　　绘画心理走进学校的心理健康教育课堂，工作原则并非以解决学生的一次情绪问题为目标，而是更注重内在心理的充实与发展，使学生学会管理情绪，同时培养自信等。  　　还是以这个学生为例，找到了问题源头，我们还要帮助其走出心之影，使之学会管理自己的情绪，激活内心的力量。通过一系列的主题画，并进行亲子互动，孩子找到了处理孤独的方法，保证以后不会再离家出走，也学会了主动跟家长、老师交流。孩子通过画表达出了内心的改变。  　　这时，我们再借助曼陀罗“水的精神”，让学生运用“输出输入”法，学会管理情绪：情绪如水，输出负情绪，输入正情绪，让情绪健康地流动……又通过曼陀罗“龙的传人”让学生知道每个中国人都是龙的传人，每个人的身上都有积极的亮点，应学会让自己拥有善良心、独立心、感恩心、宽容心……  　　四、分享心之路——携手同伴，成为更好的自己  　　在心理团辅课上运用绘画心理技术，可对学生进行生命教育、潜能开发、性格培养、想象力、自制力、学习能力以及情绪管理等方面的专项训练。每堂课根据不同主题，创设相关情境，通过“主题绘画——讲画背后的故事——师生共同分享感受”的模式，让学生在体验中分享，在分享中感悟，在感悟中成长。如“我的梦想”主题画活动，学生通过一张张画，将自己的内心世界展现得淋漓尽致：理想，心情，幸福的生活，美好的愿望……由此，学生感受了生活，表达了情绪，找到了潜藏的优良品质，更好地认识了自我，树立了自信，培养了乐观的人生态度。  　　在实践中还发现，当学生分享时，多会主动反思自己性格的特点和不足。同时，由于话题是画，学生一般不会认为是针对自己，从而使同伴交流更友善。  　　操作注意点：对学生的画，不要刻意关联，不给定量、定性判断，应积极正向引导，促使学生成为更好的自己。  　　综上所述，在小学心理健康教育中，绘画心理技术以其内涵丰富，便于开启，成为我们了解学生潜意识的一个窗口，成为洞察学生心理健康状况的快捷方式。当然，真正要有效地做到借画助人，还需要辅导教师不断加强相关理论学习，同时要求辅导教师结合案例，不断自我反思与探索，以提高自己的专业能力。