简介：

简介：加强大学生幸福教育不仅是其自身内在要求,也是高校思政工作者的重要使命,更是实现中国梦的现实需要。因此,大学生幸福教育建构必须确立其原则,明晰其路径,凸显其价值。实施大学生幸福教育可以帮助大学生树立正确的幸福观念,形成积极健康的幸福体验,培养大学生感知创造幸福的能力。

简介：随着新市民子女学生群体的扩大,江苏省常熟市藕渠中学确立了相融共生的教育理念,创设幸福体验的教育环境,逐步形成立体化、易操作、适合学校新市民子女学生实际的教育策略。幸福德育特色专题化策略侧重塑造学生的良好德性;幸福教学学科自主化策略重点培养学生自主学习的好习惯:幸福活动社团化策略积极创建为学生兴趣服务的社团。这些策略为新市民子女学生的幸福生活态度和幸福能力发展夯实了基础。

简介：加强大学生幸福教育不仅是其自身内在要求，也是高校思政工作者的重要使命，更是实现中国梦的现实需要。因此，大学生幸福教育建构必须确立其原则，明晰其路径，凸显其价值。实施大学生幸福教育可以帮助大学生树立正确合理的幸福观念，形成积极健康的幸福体验，培养大学生感知创造幸福的能力。

简介：近年来，阳城县第二小学结合自身实际，不断探索实践，充分解放学生，让学生寻找适合自我发展的路径，通过主题教学、主题活动、主题评价等一系列教育改革，切实提高了学生的语文素养，为学生的终身发展奠定了基础，得到了社会、家长的认可。

简介：江苏省淮安市实验小学创建于1908年，有着丰厚的文化积淀、优良的办学传统和鲜明的办学特色。在学校办学之初，被誉为“爱国教育家”的李更生先生积极倡导“儿童本位”教育思想，其优秀的文化基因传承至今。百年校庆的经验总结和“江苏人民教育家培养工程”的学习实践，引发学校对教育的本真意义、对学校教育的价值旨归等有了更深刻的思考。2010年6月，学校进一步确立了“幸福教育”的办学主张，开始了“幸福教育”的理论学习和实践探索。

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简介：模拟金题阅读下面的材料,按要求作文。幸福并不遥远,其实你常品尝:穿一件漂亮的衣服是幸福的,吃一道美味的佳肴是幸福的,静静地看一本自己喜欢的书是幸福的……幸福就是感受你身边事物的美好。很多时候,幸福就在我们身边:进门的一句问候,饭间的一个微笑,冬天的一杯热茶,雨中的一把小伞……每个人都拥有属于自

简介：由于现代社会理性和科技文化的过度张扬，现代学校教育也随之全方位受到科学化和技术理性化的影响，教师职业被简化为知识、技能的简单传递，教师的教育教学生活背离了教师对惬意与幸福的应然追求，无法让教师真正体验到所本应体验到的个体尊严和幸福。教师如何过上一种有尊严的幸福教育生活？需要具备哪些必要的条件，存在哪些可能的路径，有尊严的幸福教育生活才能成为现实？显然，这需要重构教师的教育生活，让“人真正成为教育的目的”，给教师创造“自由和正义”的学校制度环境，还教师以全面丰富的生命存在方式。

简介：幸福是永恒的话题,学校不光传道授业,还应是幸福的传播基地,爱的天堂,教会学生知识,教育学生健康幸福的成长.基于此进行幸福教育理念下的课堂教学模式实践研究.

简介：多少回,我们在素质教育的路上探索寻觅。蓦然回首,我们认定目标,坚定不移地实施幸福教育,行走在幸福的路上,已成为我们的骄傲。因为我们共有一个虔诚的信仰:让每一名从这里走出去的孩子,都有感知幸福、创造幸福的能力,不论现在或将来都可成为一名幸福的人……——深圳市龙岗区六约学校校长吴小金我想成为一棵青青的小草吸纳校园清新的空气,长得坚韧与顽强

简介：春天，我们去种树，背起小树苗，提起水桶，拿起心爱的铁锹。春天，我们去种树，挖一个大坑，把可爱的小树苗放进去，慢慢地培育它。春天，我们去种树，提起小水桶，去给小树苗浇水，抹去头上的汗水，围着小树跳舞。

简介：摘要教育的目的是什么？现实教育如果没有对教育的内在功能的重视，那么在现实教育中，就不会有对人的内在精神的关照，就不会有对人的兴趣爱好、人的个性、人的价值、人的选择和人的尊严的尊重。所以，笔者认为，教育目的应该是引导学生对生活目的、价值、意义的反思和追求，避免学生的片面甚至畸形的发展，从而让学生能够不断开拓创新，能够过一种幸福、自由的生活。

简介：幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断训练。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

简介：一个人宣称自己幸福的时候，那不一定是真的幸福。去年秋天，我在中央电视台参加一个节目的拍摄，遇上一个少女。在演播开始之前，我们都坐在演播室外面的走廊里，唯有她坐不住。她兴奋得双眼炯炯、手足无措，不断地对我们说：“我真是幸福!我太幸福了!”她为生平第一次被中央电视台邀请而感到幸福，更为即将被某部领导接见而感到幸福。

简介：我到40多岁的时候才觉得幸福足那么重要。此前，我一直觉得自己不是一个幸福的人。后来才知道，是我错了，幸福不是那么惊天动地的．不是那么大张旗鼓的，不是像我们想象的需要很多的金钱。需要那种万丈光芒的时刻。

简介：说起这个事，只是缘于一次友人谈到的别人炫耀：一位曾经很不幸的女人终于找到了归属。看到的第一眼，感觉她真要被宠坏了。她说，睡衣，内衣都是老公给她买，然后晒出了几双鞋的照片，附一句话：为什么一次送我那么多鞋？友人说，很多人水深火热，忙家务忙孩子吵架压力……这样多少有点太刺激别人吧。

简介：教育是一门科学、一门艺术,与学生交往的点点滴滴,其中有许多辛劳、困惑、执着、欣喜,静下心来,留下的惟有充实和感动。这些平平常常的事情,很多老师都在做,而且比笔者做得好,但笔者依然是＂家有敝帚,享之千金＂,因为笔者与学生一起成长。一些思考和想法可能是稚嫩的,但是浸透着笔者的泪水和心血。柏拉图有句名言：教育非它,乃是心灵转向。笔者觉得甚是在理。

简介：苏霍姆林斯基说过一句很有名的话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”那么，教育科研的幸福到底在哪里？

简介：我们越来越富有,可为什么还是不开心和不幸福?这是许多国家深感困惑的问题。我们在校的大多数的孩子拥有着良好的教育资源和比较好的生活条件,但在许多不同的调查中都反映出一个同样的问题:学生并没有在这种相对来说比较优越的条件下、在学习中感到真正的幸福,恰恰相反,他们感受到的是焦虑,甚至是痛苦。