幸福的教育，教育的幸福

王智娟

王智娟山东省青岛平度市郑州路小学266700

我是一位从教30多年的老教师，至今仍然走在不断成长的道路上，在郑州路小学这个团结奋进的幸福之家里，我和大家一样忙碌着，辛苦着，累并快乐着。几年来我们学校一直倡导幸福教育。因此我认为做一个幸福的班主任或任课教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守着教育者那份特有的真心与虔诚，用爱实践幸福的教育，用心感受教育的幸福。多年的教育实践使我深深体会到：班级，就是班主任展示自己最美的舞台。课堂，是每个老师展现自己的最佳位置。幸福是每一位老师自己送给自己最好的礼物，拥有阳光般的心态，积极面对各种挑战，我们就该激情着迎接每一天，学习着充实每一天，思考着过滤每一天，品味着享受每一天，幸福着成长每一天。以下是我在教学实践中的几点做法。

一、我的激励“三步曲”

1.智慧星奖励在各方面表现好或有进步的同学。

为了激发孩子的进取心，调动孩子们积极向上的情趣，我和多数老师们一样采用智慧星奖励学生，开学之初全班统一修订班规，制定争星榜实施细则，凡是为班级争光，正能量的做法给予红星奖励，凡违反班规的，先提出批评教育，再违反就要画黑三角，一个黑三角抵消三颗红星，争星榜最后统计结果，作为评选三好学生和各种优秀称号的依据。收到了一些效果，可对于一些不求上进的学生，有时效果不大，对于这部分学生我们要善于启发诱导，进一步调动团队的力量，于是我又和班委商量，配合“争星榜活动”尝试着开展了又一项活动。

2.开展“为团队争光”活动。

为了激发团队的力量，唤醒孩子们内在的学习动力，使其明确学习动力，端正学习态度。我又开展了“为团队争光”活动，基本功训练、品社基本题、卫生检查等采用小组积分制，调动孩子们互帮互学，为小团队增光的欲望，激起了大部分孩子向上进取的能量，班级风气越来越好。但学习是一个长期而艰苦的活动，再加上我们的家长多数忙于工作，有的不爱配合老师，对孩子的教育不够，不理解我们老师，甚至对老师横挑鼻子，竖挑眼。作为老师，我们采取多种方法，激发孩子们的积极性，平时主动和家长沟通交流，成立家委会，让一些优秀家长出谋划策。家长们齐心协力调动孩子们的学习热情，使其明确了学习的目的，改正了过去的不良做法。为了不断保持积极向上的动力，期中检测后我们班又增添了一项更有效的激励措施。

3.发放“爱心卡”，共栽智慧树。

针对上述情况，我与几位家长沟通后，期中考试之后我又采取了发放爱心卡的做法，孩子和家长都很喜欢，孩子们把老师发放的爱心卡，挂在智慧树上，作为丰收的果实。激发，也是一种教育的艺术。因此，教师要有一颗灵动的心，不时地去感受，去贴近学生；要有一双锐利的眼睛，去观察，去发现他们的闪光处。再加上赏识教育，再说一句关爱的话，再给一个鼓励的眼神，再多一次信任的微笑，这样就能激发学生沉睡已久的意识和潜能，就能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。具体做法是：根据学生的表现给予不同的奖励，老师在卡上写上一句鼓励的话，并签字。孩子们高高兴兴地带着老师的鼓励回家，和家长一起把卡挂在智慧树上，家长也会借此再给孩子一些鼓励。有的家长还会把自己孩子的智慧树发到群相册里。还有不少家长不时地向老师表示感激，辛苦忙碌的同时我收获了孩子们的喜爱，收获了家长的信任与支持。还有不少家长为班级出谋划策，我很感激，感受到了来自教育的实实在在的幸福。

二、“幸福开锁密码”

数学教学活动是我班学生特别喜欢的，学生对探究学习数学新课有着很高的兴致，因为我总会引导孩子们自主探究，采用孩子们喜欢的方式，让全体孩子参与数学探究的整个过程。

在学习五年级上册“质数和合数”第三个信息窗——质数、合数、分解质因数时，质数和合数对于小学生来说是一个新名词，很陌生，这也是本单元学习的难点，几天来我一直琢磨，怎样突破难点，既能让孩子们在快乐中学习知识，又能博得他们的喜欢，还能收到好的学习效果呢？于是我引导孩子们探究出了50以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47共15个。为了让孩子们快速熟记，为分解质因数，求公因数、公倍数打好基础。20以内的2、3、5、7、11、13、17、19（8个质数），我们采用唰嘴皮子的方法，也就是比一比谁说得溜。让孩子们一口气快速记住，并用开火车的方式比赛，孩子们5分钟之内搞定了。

但是后七个就不好记了，怎么办？有孩子出主意了：老师，把这七个数当成我们班进门的开锁密码吧。孩子们很认同，分成三组来记忆，如：23、29；31、37；41、43、47。

“好，作为我们班的开锁密码吧，背不过就开不了门了。”多数孩子很快记住了，但少数孩子还是记不住，我又让孩子们想更好的方法，孩子们想到只背个位数，即：（二十）：3、9；（三十）：1、7；（四十）：1、3、7。这下所有孩子很快就记住了。我高兴地说：“孩子们，你们太聪明了，老师有你们这样的学生真幸福！我们都能用‘幸福开锁密码’进门了。”难点突破了，孩子们笑了，我也笑了。接下来的一段时间里，孩子们真的把50以内的质数作为我们班的开锁密码，既巩固了知识，又增加了学习乐趣，真可谓一举多得。

以上几点是我在教学实践中的一点小小的体会，感觉需要我学习、完善的地方还有很多，希望以后能够有更多的机会和老师们探讨、请教，用爱实践幸福的教育，用心感受教育的幸福。把爱的阳光洒向每一个孩子。