变个角度、换种心态，寻找教育的幸福

程梅芳

甘肃省古浪县古丰中心小学733100

幸福是一种感觉，是内心欲求得到满足时的一种感觉。人的感觉很重要，因为感觉具有来得容易去得快的特质。那么作为一个教育工作者，我们该如何去寻找我们的幸福。如果一个人时常感觉是快乐的，那么他的人生就是幸福的。衡量教育的成败，关键要看师生是否快乐。所以，教育应该努力让教师教得快乐，学生学得快乐。这应该是所有教育工作者必须时刻铭记，并努力追求的教育理想。

时光飞逝，作为一名在一线工作了16年的我来说,没有一点职业倦怠感那肯定是假话。我时常面对讲台下的学生怔怔发呆，也时常掩卷沉思，那一幕又一幕的教学情境又具体地、生动地呈现在我的眼前。曾记得刚参加工作时的激情四溢、豪情壮志；也曾记得经历一次又一次教学改革时心力交瘁、晕头转向；更记得近年来在教育界掀起的一股股课堂教学模式改革之风。江苏洋思中学、东庐中学、山东杜郎口、河南沁阳等学校都创立了属于自己的一套独特的有效的教学模式，吸引了全国各地的教育同行前往学习。

自被评为市级骨干老师之后常因工作压力大而感到力不从心。社会的高期望,上级领导的信任,家长的热切目光都会时不时聚焦在我身上。面对社会越来越高的要求和超负荷的工作压力,而我们的生活状态远非单纯的清贫和忙碌可形容,为此我也常常陷于苦闷之中。

有一天晚上,在网上我无意间看到了一个小故事:说一位青年画家,把一幅画挂在墙上,让人们找出其中的败笔。不一会儿,许多地方都让人找出了不足。回到家中,妻子见他非常沮丧,就劝他说:“你何不也让人们找找画中的精彩之处？”第二天,画家又来到集市，人们找出了这幅画上许多精彩之处。这让画家高兴不已。同样一幅画,只不过换了一个欣赏的角度,就有了如此不同的结果。对于我们的工作,又何尝不是如此呢?

于是,我开始尝试愉悦地回味日益失落与倦怠的青春,竟发现无数的星光在闪耀,平凡的生活中也有太多的精彩与骄傲。我的笑声和着孩子们灿烂的童年;我的爱描绘出孩子们灿烂的明天;我用青春和赤诚弹奏着“百年树人”的高歌。世界上,唯一能整天与无数笑脸相对的似乎只有教师这个行业。一切又显得那样美好而充满了阳光色彩。才感觉到以前的自己竟因心境不同而与幸福失之交臂!

学生长大了，毕业了,心里不由感慨万千。其实想想在这16年里,我又何尝不是在慢慢地成长呢,是学生让我不断感悟到教育的真谛；是学生让我知道了耐心与爱心的重要性；是学生教会了我如何善待孩子、珍爱生命；也是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色——既是严师,又是慈母。

回想上班第一天,在那个偏远的山区学校我是唯一懂英语的教师，学校领导决定让我带毕业班英语。因为之前没有英语教师，学生没有一点基础同时家庭情况又参差不齐。有的学生来自单亲家庭,有的是父母外出打工由爷爷奶奶照顾的留守学生。面对复杂的学生情况,我思绪全无,一筹莫展。看着学校领导和同事期待的目光,我被信任和责任包围着。毫无教学经验的我,就这样在学生的影响和领导同事的帮助下成长着,进步并快乐着……

随着教学经验的丰富,我知道了:老师既要做良师,还要做学生的益友。也可能是自己教育观念转变的原因,往后的教学生活总是幸福的。我和我的学生们也总是给日子打上幸福的烙印。我们生活就像一家人,学生们的课桌上没有三八线,我和学生们之间也没有三八线。学生有高兴事,我与他们共享欢乐;学生们有麻烦事,我与他们共寻对策;学生们的小秘密,也无一例外倾诉于我。

一位教育界的教授曾经说过：老师的幸福是什么？老师的幸福就是做学生喜欢的老师，就是拥有学生真诚的爱。这是为师者享用不尽的财富，是学生伴随我一起成长,让我在教书育人的道路上逐渐成熟;是学生让我在平淡的生活中拥有了最值得回忆和珍藏的东西；更是学生让我感受到了生命的价值。如今也是学生让我明白一个道理:世上没有不生杂草的花园。学生是花园,而我们就是打理花园的园丁。埋头苦干拔掉杂草固然重要,但更要学会放眼欣赏竞相开放的花朵,学会发现每一朵花都有着自己独特的可爱,每一朵花都在慢慢长大。我想:作为老师,不仅要传授给学生知识,还要教会他们怎样做人。

现在我经常告诉自己,只要有一双慧眼、一颗感恩的心,就能从日常平凡琐碎的生活工作中找到快乐。其实,幸福不在于拥有什么,而在于怎么看待自己的拥有。把教书育人当成是世界上最幸福的事,用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠,累并快乐着，这就是一个教育工作者的幸福。