简介：摘要通过英语小组合作学习“说”任务设计在准备课前的“freetalk”和课文预习、在课文对话和自编的表演、在课后的作业与知识归纳中的设计，调动了学生学习的积极性，让他们懂得与人沟通、懂得互助、乐于与人分享，加深了他们对团队的归属感。利用小组合作学习“说”任务设计在课堂上的系列活动，培养学生的协作、沟通、尊重等人际交往的能力，促进学生良好品格的形成，发展学生核心素养。

简介：摘要注重数学核心素养培养，在课堂教学中进行小组合作学习是广大教师普遍应用的教学手段。改变原有的教学模式，变被动为主动，让学生集思广益，同时注重合作精神、合作意识和合作技巧的培养，“小组合作学习”合作，即团队完成，就是为照顾了各层次的学生共同完成，扩大了参与范围，并能取长补短，锻炼学习的主动性，积极性，让优势互补达到掌握学习内容的最佳效果。

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简介：摘要：“核心素养”从学生个人层面讲，注重自主发展、合作参与、创新实践。落实到学科层面，就是通过“三维目标”，落实立德树人的教育。农村学校呈现小班化教学后，又出现尖子生转学流失的问题，班级少了，学生数少了，竞争动力不足。如何提高教育教学质量，是笔者一直在思考的问题。本文以小组合作学习为研究视角，探索在小组合作学习中提高学生核心素养的点滴做法。

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简介：摘要：基于如今新课改及素质教育等政策影响，我国学校教育越来越注重学生个人核心素养及综合素质的全面发展，从而为其高质量、高水平学习打下良好基础。对初中化学学科来说，由于具有较强抽象性和逻辑性，所以对学生来说具有较大的学习难度，再加上教师受到传统教育理念和教学模式、授课方法影响，导致学生课堂积极性不高、学习效果低下等问题。对此，初中化学教师可以通过开展小组合作学习模式激发学生学习热情和积极性，有助于营造轻松愉悦的高效课堂。基于此，本文将针对初中核心素养导向下小组合作学习模式加以探索研究。

简介：在目前的初中数学教学中,由于受到多种因素的影响,课堂教学的现状并不乐观。初中数学教师应该在教学观念和教学方式上进行创新,不断探索新颖的、有效的教学方式来改善初中数学教学现状。在初中数学教学中采用小组合作的教学模式是一种十分有效的教学模式,对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用,能够让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。

简介：摘要：《普通高中课程标准》提到了“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”。构建核心素养体系是推进课程改革深化发展的关键，已经成为当今时代发展的必然。它对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用。它的构建可以通过学科教学来实现，它既可以发生在课内，也可以延伸到课外。课外小组合作学习就是培养提高学生英语核心素养的途径之一。

简介：【摘要】小组合作学习作为一种新型的学习方式已逐渐走入小学数学的课堂，得到越来越多教师的认可与采用。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

简介：摘要：我国经济的迅速腾飞为国际接轨提供更多的便利，将英语语言作为学生社会发展的通用语言，需要在小学阶段打下良好的基础，逐渐形成个性化的英语知识体系，从而在满足学生不同学习需要的同时，更好的提升学生的英语核心素养。传统教学模式的改革已经成为小学英语教学的新思路，融合学生的不同学习途径以及全新的教学理念，让学生从兴趣英语开始，进行英语交流和英语综合素质的形成，小组合作学习模式让学生在相互合作和相互促进的过程中总结有效的知识能力，形成正确的情感以及价值观，在培养学生自主学习能力和创新学习能力的同时，提升学生的英语核心素养。

简介：摘要随着任务型教学的实施，小组合作学习的应用越来越广泛，它充分体现了“以学生为主体”的新课程理念，培养学生的合作能力和创新思维。本文就小组合作学习的必要性及在实施活动中所遇到的问题提出自己的见解，并进行反思，探索提高小组合作学习的有效性。

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简介：物理学科的核心素养是学生在接受物理教育的过程中逐步形成的个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生学科素养的关键成分。但是，在实际的初中物理教学中，师生只注重成绩，忽视了知识的形成过程。

简介：【摘要】合作學习是一个应用广泛、内容丰富的教学理论和教学策略体系。随着新一轮基础教育课程改革，合作学习逐渐成为中小学教师在教学实践中较为常用的方式之一，而合作学习是保证新课程改革实施效果、逐步完善学生学习方法的重要措施。基于此，本文对小学数学教学中的合作学习展开研究，希望以此进一步推动小学生核心素养的提升。

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简介：小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,相对于传统教学的一言堂,它在课堂上给了学生自主合作学习的机会,充分培养学生的团体合作意识和竞争意识,调动学生主动学习和自主发展的积极性。