简介：

简介：摘要：教师在开展教学活动时，需要落实教学目标，由此才可以达到理想的教学效果。现阶段，教师在朗读期间没有明确、清晰地为学生布置任务，只是让学生自主朗读，大多数学生所针对的教学目标模棱两可。此外，教师虽然会落实教学目标，但是也是停留在表面上，未对学生进行分班级、分段教学，始终坚持统一教学目标。此外，低年级学生在朗读中依然存在随意性，不能更好地控制情绪，会降低朗读效果，由此也为教师的教学管理增加了难度。高年级学生在朗读中缺少关键点，不能彰显朗读作用。

简介：摘要：对语文这门学科来说，发展学生的朗读能力与表达能力十分关键。由此，教师需要整合实际教学内容，有针对性地发展朗读教学活动。在传统教学中，教师并没有认识到朗读教学的实际意义，由此学生也受到了影响，难以对朗读教学引起高度重视。这在根本上限制了学生语感的形成，导致实际的表达与语言能力都难以提升。由此，在现阶段的教学中，需要教师格外注重朗读教学，针对教学中存在的问题进行全面的改进，确保学生在朗读期间可以对知识形成全新的理解，完善和健全认知体系，从而在兴趣发展的基础上参与知识学习，让学生更主动自觉地参与学习。因此，教师要在教学过程中不断改进和创新教学方法，通过科学合理的探索和研究，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和语言水平。

简介：　　摘要：朗读有助于加深学生对课文的理解，记忆有助于促进言语表达能力和想象、鉴赏能力的发展。学生通过熟读与背诵，书面语言内化为自己的语言，有效提高理解与运用语言的能力。

简介：摘要:小学语文朗读训练教学中,教师要为学生制订出合理的训练计划，为学生精心设计出不同的朗读活动,充分调动起学生朗读的兴趣,使学生在朗读中更好地体会课文的内容和主旨,感受作者所表达的情感,从而掌握适合自己的朗读技和方法，形成良好的朗读习惯和朗读能力，促进自身语文素养和语言表达能力的提升，进而领悟到祖国语言文字的魅力与              价值。

简介：摘要：俗话说，书读的多了，书中要表达的意思自然而言的就出现了，教师不用讲解，学生就可以明白其中的意思，这完全体现了多读书能够达到熟能生巧目的的重要作用。小学生在小学阶段是最容易掌握知识和技能的，也是小学生掌握基础语文文化知识的关键时期，教师需要对朗读教学引起高度重视，从而使得学生的知识和技能够得到更好的提升，在如今素质教育的大背景下，教师越来越重视发展学生的技术能力，使得学生的综合素养得到培养。对学生进行语文知识讲解时，培养朗读技巧和方法是最重要的教学任务，也是小学生必须要掌握的技能。教师必须注重使得学生养成较强的朗读能力，不受应试教育的干扰，提升学生语文成绩的同时，也要注重培养学生的综合实力。因此教师需要响应现代教育的号召，应用训练教学的方法来促进学生朗读能力的提升。

简介：摘要随着近几年的新课程改革，小学教育已经取得了很大的成绩。但是在小学语文的朗读教学方面，仍然存在一些问题，如学生通常都能流利地读出课文，但是在感情表现方面就差一些，即很难用正确的情感抒发文章的思想，朗读时语气平淡生硬。小学语文朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，所以在小学语文朗读教学上需要进一步深化改革，提高教学效率。本文对小学语文朗读教学现状进行分析，并提出几点改进策略，仅供参考。

简介：〔摘要〕《教学法理论》对朗读教育有过这样的论述文章的讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻研进文中，朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；讲解只能使人知道，朗读能使人感受。专家指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

简介：摘要：随着教学方式以及教育技术的持续革新，小学语文在新一轮基础教育课程改革标准的要求以及指导之下，已经逐步重视小学生各个方面的发展，语文课程作为一门推行素养教学的重要课程，在基础教育当中发挥着极为重要的作用。而在语文课程教学当中，朗读是加强学生情感认知以及提升学生阅读能力的必要环节。因此，针对小学语文朗读教学，需要革新课程教学方式，优化课程教学策略，重视小学生语文素质的提升，进一步推进小学生的全方面进展。文章结合小学语文朗读训练活动开展过程当中存在的主要问题，剖析课程教学形式，提出提升课程教学质量的高效策略。

简介：【摘要】在语文的教学中，表达与理解能力的培养是极为重要的，这也需要引起当下教育工作者高度重视。就小学语文而言，其考察形式无非是书写、阅读，进而就题目进行自己思考结果的展示。语文作为一个培养学生文化素养的学科是需要学生付出足够的实践与精力的，无论是在理解还是在阅读上都需要进行自我的提升。对当下的小学朗读教学而言，需要教师进行及时的督促与引导。朗读是提升学生语感的重要途径，学生在朗读时能够进行一定的带入，体会作者的心理感受，从而加深对于文章的理解，本篇文章就小学语文朗读指导策略展开一定探讨。

简介：

简介：摘要：在朗读中有效地创设情境，能够激发学生的学习兴趣，带领他们展开想象，感悟文本中的美妙；带领学生在朗读时享受语言学习的乐趣，并通过朗读学习提高他们的语文综合素养。

简介：摘要：朗读是小学语文阅读教学中最常用的方法。重视朗读训练，有助于学生理解课文，发展语言，培养学生表达能力和审美能力。

简介：摘要：朗读作为一种特殊的阅读方式是一门艺术，让学生正确并带有感情的朗读课文是小学语文教学的重要目标，朗读已经逐渐成为目前小学语文阅读教学的重要方式之一。有效的朗读指导策略能够提升学生的语言表达能力，在帮助学生提升对语文课文的理解程度同时提升学生的语感。本文探讨小学语文课堂朗读指导的相关策略，结合笔者的日常教学经验以便为一线小学语文教师提供参考。

简介：摘 要：中国的教育事业的发展很快，尤其是在全面实施课程标准改革后，很多教育教学理念越来越符合我国社会的发展实际，新的教学方式也变得越来越丰富。本文围绕小学语文的朗读教学部分展开探讨，希望能对小学语文的教学有一定的参考价值。

简介：摘要：我们都知道语文朗读在语文教学当中占有举足轻重的地位，入情入境地朗读可以让语文课堂焕发出生命的活力与趣味。然而仔细琢磨一下，你会发现当今小学语文课堂教学似乎缺少一些"味道"，究其原因，一是因为学生朗读课文，只笼统地阅读，没有很好地理解，造成情感缺失；二是教师在引导学生朗读时过于单一，也未对其朗读进行及时评估，学生仅仅是为了完成使命。

简介：摘要：小学阶段是开展基础教育的重要阶段，小学阶段的教学质量对于学生的日后学习有着直接的影响，小学语文是其中非常重要的一门教学学科，对于培养学生的语言表达能力和写作能力等有着重要的作用，因此，教师在开展教学的过程中，还需重视采用有效的方式对学生的朗读能力进行有效的培养，从而才能让学生的语言表达能力和写作能力等得到有效的提高。

简介：摘要“阅读教学要重视朗读”，但语文朗读现状堪忧，成因根深。更需努力构建小语有效朗读教学策略程式化朗读，让学生有章可循；比较性朗读，让学生深入感悟；感情化朗读，让学生升华情感。最终回归小语朗读本位，提升学生语文综合素养！

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简介：摘要：在小学语文教学中，培养学生朗读教学尤为重要。因此，朗读能力是构成学生语言表达能力的基础，也是语文综合能力之一，在语文教学中有着不可估量的作用。在朗读教学中，教师要引导学生揣摩文本字义，把握朗读节奏，深入理解文本原意，播下朗读方法的种子，真正让学生做到会朗读，热爱朗读。