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  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-09-21
  • 简介:使学生整体感知课文,教师引导学生自读郑和下西洋的经过,程序分为点概要、引思路、讲背景、读重点、议难点、总全文、练习题七个教学步骤

  • 标签: 历史顺向 小学历史 顺向导学
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-05-22
  • 简介:使学生整体感知课文,教师引导学生自读郑和下西洋的经过,程序分为点概要、引思路、讲背景、读重点、议难点、总全文、练习题七个教学步骤

  • 标签: 历史顺向 小学历史 顺向导学
  • 简介:历史是文科生选修科目中的必修,在高考的科目中绝不可轻视。细细想来,多年的学史生涯也让我颇感充实有趣。下面谈一下自己学习历史的经验。

  • 标签: 历史 文科生 科目 高考 学习
  • 简介:历史新课程改革强调学生学习方式的转变,以及学生在学习过程中的主体性和参与性。不同类型的知识有不同的学习过程与学习方式,文章在对历史知识类型的分类和阐释基础上,通过案例分析.浅议历史教师在教学设计和实施过程中如何帮助学生落实学习方式的选择与应用。

  • 标签: 历史科知识 学习方式 历史教学
  • 简介:如果有人对你说,历史教育非常重要,你可能会嗤之以鼻;如果有人对你说,历史教育应该取消,你可能会觉得有点不妥;如果再有人问你,历史教育存在的理由是什么呢?你恐怕不一定能够说出个所以然来。这个问题很难回答,但却必须回答,因为它涉及中学历课程目标的设置问题,通俗说来,就是为什么非得在中学里开设"历史"这一门课的问题。

  • 标签: 从中学 历史课程 历史科高考
  • 简介:“称谓”在《现代汉语词典》中的解释是:“人们由于亲属和别方面的相互关系,以及身份、职业等而得来的名称”。历史上许多称谓中蕴含着丰富的历史信息,并且与现实联系比较紧密,在考试中可以作为新情境、新材料呈现出来。从称谓中汲取有效历史信息进行命题,不仅可以扩大命题资源,拓展命题材料的范围,增添试题的新颖性和趣味性,而且有助于提高考生的观察、分析和知识迁移运用能力。阅读下列试题,选出最佳答案。

  • 标签: 历史信息 称谓 《现代汉语词典》 命题材料 运用能力 知识迁移
  • 简介:小说是现实的反映,小说中存在着重要的有价值的史料,可以帮助我们理解历史、理解社会。慎重地从小说中汲取有效历史信息进行命题,不仅可以丰富命题材料的范围,增添试题的新颖性和趣味性,而且有助于提高学生的观察、分析和知识迁移运用能力。我搜集了近两年来运用小说题材命制的一些高考真题,并模仿这些真题设计了若干试题,以期对广大同学复习备考有所帮助。

  • 标签: 小说题材 历史信息 命题材料 运用能力 知识迁移 复习备考
  • 简介:碑刻是历史遗存和文化的载体,是占据物理空间以雕刻为表现手段的造型艺术,是综合雕刻、书法、文学、历史,集实用性、观赏性、文献性于一体的艺术作品。适当地从碑刻中汲取有效历史信息进行命题,不仅可以丰富命题材料的范围,增添试题的新颖性和趣味性,而且有助于提高考生的观察、分析和知识迁移能力。

  • 标签: 历史遗存 碑刻 知识迁移能力 命题材料 造型艺术 表现手段
  • 简介:世博会有句著名的口号叫做“一切始于世博会”,因为它是展示世界文明最新成果的盛会。每一次世博会的举办,都在科技、文化艺术、建筑和生活等方面引领了时代的发展。2010年5月1日,承载着欢乐与期望,世博会这个无数次点燃人类文明智慧火花的奇幻之梦,

  • 标签: 历史 会学 世博会 最新成果 世界文明 文化艺术
  • 简介:货币是商品交换发展到一定阶段的产物,反映了社会变迁和经济发展,广义的货币包括各种硬币、纸币和有价证券。历史上许多货币蕴含着丰富的历史信息,集历史、政治、经济和艺术于一体,在高考历史中,我们可以利用货币提供新素材、创设新情境、拓展新思路、开启新思维,考查考生对历史知识的理解能力和对历史材料的解读能力,这样不仅可以丰富命题的范围,而且有助于培养考生的分析能力和知识迁移能力。阅读下列试题,选出最佳答案。

  • 标签: 历史信息 货币 知识迁移能力 经济发展 商品交换 社会变迁
  • 简介:中国著名教育学家陶行知先生原名睿。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。年回国,历任南京高等师范学校教授、教任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。五四后,推行平民教育。创办晓庄师范。陶行知改过两次名字,他原来叫陶文俊,青年时为崇拜理学家王阳明的“知是行之始”,后教育实践使他认识到应该是“行而后知”,

  • 标签: 南京高等师范学校 历史 课堂 教育学家 金陵大学 赴美留学
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-06-04
  • 简介:<正>在小学教学中,培养学生的记忆能力,除了讲究教学方法外,还必须研究和教给学生的记忆方法。下面谈谈我在教学中常用的几种方法。1.口诀法由于学生对历史事件比较陌生,对历史年代更感到枯燥,单靠机械的方法来识记,必然难记,而且既使记住也不会持久。如果把历史知识编成口诀去记忆,就很容易记忆

  • 标签: 小学历史教学 记忆方法 历史事件 历史年代 口诀法 识记效果
  • 简介:

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  • 简介:摘要历史学科的特点之一就是具有过去性。因此由于历史内容年代久远,使得教材内容抽象、枯燥,缺乏趣味性,如果缺少必要的教学方法,学生就很难很好地完成对这些历史概念、规律的理解和掌握,从而在一定程度上影响了教学目标的实现。

  • 标签: 高中历史 学习方法 抛砖引玉
  • 简介:

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  • 简介:摘要历史学科由于需要记忆的内容纷繁复杂,记忆量比较大,学生在学习过程中经常记忆不清、混淆知识点,这时“锦囊妙计”的作用便凸显起来。有了文中的五条“妙计”,相信学生学习历史的积极性和主动性会大大提高,课堂教学效果也会事半功倍。

  • 标签: 历史口诀公式