多法并用学历史

徐锋

徐锋湖北省十堰市郧县五峰乡安城一贯制学校442500

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”作为一位历史教育工作者，我也认为：历史教学更应注重学生兴趣的培养，让孩子们在枯燥无味的历史教学中感到愉悦、产生兴趣。那么，怎样才能让孩子们愉快地学习、快乐地领悟、认真地钻研呢？

根据我从事十余年历史教学的经验，积累了一系列方法、技巧，能够激发学生兴趣，使之在快乐中动脑、动口、动手，有效地学好了历史，并在近几年的中考中取得了优异成绩。

这些方法如下：

一、数字归纳法

中国近代史（1840～1919）上发生的重大事件，可归纳为“四三二一”来记忆，即：①四次重大战争——鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争；②三个主要不平等条约——《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；③两个阶级产生——无产阶级和民族资产阶级产生；④一次失败的变法——戊戌变法。

二、抽取字头法

“一五计划”经济建设取得的重大成就可总结为“一桥二铁三路四厂”，即：武汉长江大桥建成通车，宝成和鹰厦铁路建成通车，康藏、青藏、新藏公路建成通车，鞍山钢铁公司无缝钢管厂、第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂建成投产。要记住八一南昌起义领导人刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来五人，字头为刘贺叶朱周。

三、合理安排取字法

洋务派在中央和地方的主要代表有奕欣（恭亲王）、左宗棠、李鸿章、张之洞，取其关键字就是：中央代表恭亲王，地方代表左李张。

四、比较记忆法

可遵循规律使其各自特点相联系，如秦、隋相比，汉、唐相比，两次世界大战相比等。

五、列表法

可将几个事件归类进行比较记忆，如三大宗教、三次科技革命、两次世界大战、资产阶级革命等。

六、联想法

如讲到《马关条约》中割占中国领土台湾时，我们可联想到公元230年孙权派卫温去夷洲（今台湾）、隋炀帝三次去台湾、元朝设澎湖巡检司、郑成功收复台湾、清朝时设台湾府，然后从这一系列事件中得出结论：台湾是中国领土。

课堂上可顺便提到承认台湾是中国领土的国际文件是《开罗宣言》；二战后，被日本侵占达50年之久的台湾才回到祖国怀抱。这样横向联系就把中外发生在不同时期的不同历史事件联系起来了，也有利于对学生的爱国主义教育。

七、谐音法

关于美国国庆日（每年7月4日）和法国国庆日（每年7月14日）,结合时政新闻：新华社联合国2012年2月16日电，联合国大会16日投票通过有关叙利亚问题决议，结果中国、俄罗斯等12个国家投了反对票，美国等西方国家十分不满，我教学生巧记美国国庆日和法国国庆日：“美国气死了，法国气得要死。”虽不太好听，但的确实用。

八、年代记忆法

先分出公元前后，找出有规律的、整十整百整千的，如果距离我们时间近就以自己的出生年为基点，在这之前或之后来记就容易多了。相隔整数年的年代如：1861年农奴制改革和美国内战的爆发是同一年；1689年《权利法案》和1789年的法国大革命相差整100年；中国近代史与世界近代史的开始时间，世界史开始于1640年英国资产阶级革命，中国近代史开始于1840年鸦片战争，比世界史整整晚了200年……

九、并称法

辛亥革命后“实业报国”的代表人物是“南张北周和二荣”，即张謇、周学熙、荣氏兄弟；还有中共建党先驱“南陈北李”，即陈独秀、李大钊。

以上记忆方法只是教学中较小的一部分，我使用最多的是根据本节课的内容编口诀（一般七字一句，就像写诗一样，尽量要求押韵）的方式总结要点、难点以及关键，或者人们容易忽略但会考到的东西。也会要求学生全员参与，各组分别讨论编写，修改好后写在黑板上，让全班同学评论看谁用词更准确、更有趣味、更容易记忆。

如林则徐虎门销烟可编为：“一八三九林则徐，虎门销烟长志气，缴获鸦片当众毁，抵御外侮是壮举。”

再如卢沟桥事变：“三七年来七月七，卢沟桥上鲜血滴，二十九军奋勇战，佟赵英名记心里。”就这样，大家在笑声中学习，效率得到了很大提高。

目前我省正在开展以生本教育为理念的高效课堂教学，历史教学也要与时俱进。如何推进历史课堂的有效性，是时代赋予历史教师的重任，因此多法并用让历史课堂活起来是我们的责任。

唐太宗李世明说过：以史为镜,可以知兴替。

名臣张居正，借鉴历史规律，推行“一条鞭法”、“考成法”，中兴明朝，万古流芳！

要将历史作为一面镜子，引导学生培养历史使命感，明确“兴”的应该是什么——是国家，是民族；“替”是为了什么——为创新，求改革。

历史源于现实而高于现实，只有学以致用，投身到改革实践乃至振兴中华的高度，才能真正翻开历史尘封的卷宗，理解其精华所在，实现其应有价值。若能有此境界，善莫大焉。