简介：实验作为初中物理教学中重要的组成部分,是夯实学生已学物理理论基础知识,帮助他们构建联系实践的桥梁,有利于激发学生学习物理知识的求知欲和兴趣,提升他们的动手操作能力,重要性不言而喻.而针对当前部分学校中实验仪器不足的问题,教师也可以自己制作简单的物理教具来帮助学生开展相关的实验.

简介：

简介：摘要：物理知识具有复杂性、抽象性和理论性，是一门实验性很强的学科。教师在进行教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以自制物理教具，以此来激发出学生的好奇心和探究欲，从而吸引学生参考到课堂物理知识的学习过程中来。

简介：生物学实验教学是生物教学中一个不可分割的重要部分。《义务教育生物学课程标准（2011版）》实施建议中关于加强和完善生物学实验教学的一条重要建议是：实验设计应该多样化。

简介：现代课堂,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师要根据教材内容,抓住教学重难点,激发学生的学习兴趣。课堂实践证明,利用自制教具进行课堂实验操作就是一个好办法。要制作一个教具,就必须深钻教材,按照教学规律设置课堂教学流程,同时自制教具应该符合3个原则：直观性原则、创新性原则、实效性原则。自制教具可以较好地填补现有教材的空白,易于突破教材中的重点和难点,增强课堂效果。

简介：摘要作者针对初中物理实验教具的改进做了一些理论和实践的探讨，并对初中物理实验教具的改进进行了全面的介绍。

简介：当前的物理实验教学，还存在着诸多的问题．这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的发展．教师可引导学生进行自制教具．锻炼学生的动手能力和培养学生的自主探究的精神．使学生各方面的能力都有提高．使他们得到全面的发展。

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简介：实验一　平行通电导线间的相互作用每当讲到电流和电流之间也会通过磁场发生相互作用这部分内容时,总觉得缺乏相应的演示实验,往往只能利用挂图讲解,因而不能给学生一种直观的印象.如果能自制一个平行通电导线演示器进行演示,这个问题就会迎刃而解.下面介绍平行通电导线演示器的结构及制作.仪器结构　如图1所示,其主要部分是用图1两条平行悬挂的铝箔作为导体,铝箔长约40～50cm,宽约1.5cm,可以用电容器中的铝箔剪制而成.安装铝箔时,在其两端来回弯折几次,使该处略有弹性.铝箔不要拉得太紧,两条铝箔相距1.5～2cm,为了使现象比较明显,可在铝箔中部贴一条红纸作标志,同时为了防止气流吹动铝箔,外面装上一个玻璃罩.按键开关S1与铝箔两端接线柱A、B、C和换向开关S等之间的连接关系如图2所示.使用方法　按如图2所示连接好电路,断开开关S,电源的正、负极分别接到A、B接线柱上,当按下按键开关S1时,两条平行铝箔中通过相反方向的电流,于是两条铝箔便互相排斥而远离,此时两条铝箔中间的最大距离可达图25cm左右.然后把电源的两极分别接到B、C接线柱...

简介：《划时代的发现》是高中物理选修中的一节内容,以往的教学过程都是由教师讲授课本中的内容,引导学生观察图片,并讲解法拉第在探索电磁感应现象时曲折动人的事迹。可是,这样的讲授过程并没有使学生亲身体会到法拉第探索电磁感应的艰辛和困难。为了使学生自己亲身体验到这一点,将以自制法拉第发现电磁感应现象时的部分实验教具来再现法拉第当时的研究过程。

简介：摘要：演示实验是中学物理教学必不可少的组成部分，在中学物理课堂中穿插演示实验能够为学生提供一个生动、直观的学习环境，激发学生的求知欲，培养学生的科学探究能力和 科学思维能力。本文首先介绍了高效物理课堂的概念及特点，接着 根据物理教学内容和演示实验的联系，结合自制 实验 教具 重点展示 高效 物理课堂教学的有效途径。

简介：介绍一套以U型管、果冻、饱和氯化钾溶液为主体的综合性实验教具。应用该教具,能融合探究＂盐桥电池、电解水、氢氧燃料电池＂等电化学实验,使实验过程具有结构简单、小巧轻便、易拿易用,现象明显,能长期保存等优点。

简介：摘要：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。在小学科学实验教学中，自制教具有制作方法简单、材料要求较低的优点，能够锻炼学生的动手能力，帮助教师应对现有教学资源不足的问题，从而推动教学工作顺利开展。本文主要探究自制教具在小学科学实验教学中的意义及策略，旨在能够进一步的推动小学科学实验课程能够帮助学生们获得更大的进步。

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简介：摘要：自制教具在适应教学中的作用与实施。物理观念源自社会生产生活，特别是初中物理学习的是一些基本的现象，概念和规律，身边到处是相关的物理现象，到处是有利于自制教具的材料和资源。有利于学生，有利于教师开展自制教具进行实验教学。

简介：1自制教具与创新实验的地位及作用自制教具是教师和学生为了改进教学方法，就地取材，自己制作的教具．自制教具是教具的重要组成部分，它具有教具的基本属性：教育性和直观性．它的特点是：取材方便，

简介：摘要：运用自制教具实施化学实验教学，能够充分调动学生化学实验参与积极性，有效提升学生动手操作能力，促进知识内化生产，提高化学实验教学效率。素质教育要求下，高中化学实验自制教具教学符合促进学生全面发展的教学要求。因此，有必要加强自制教具化学实验教学创新，不断提升高中化学实验教学效率。

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简介：摘要：初中物理实验教学活动开展之中，通过自制教具的方式，比较符合新课程标准的基本要求。而且，初中物理教师应尽可能关注自制教具的内在作用和价值，在多元化利用自制教具之时，有效拓展初中物理实验教学内容和教学结构，为学生带来丰富的实验体验，增强学生对物理基础知识的理解和把握，本文分析研究在初中物理实验教学活动之中，教师应如何多元化进行自制教具的渗透和设计，以此拓展初中物理实验教学结构，提升初中物理实验教学水平。