简介：在新中国教育领域的革命中，毛泽东一直强调教育要为无产阶级服务，要与生产劳动相结合。毛泽东时代的教育致力于扩大受教育的工人农民的数量，保证教育公平；在教学中，通过工作与学习的结合来达成教育制度的质的转变……

简介：唐代中晚期,士人的隐逸形式有了新的变化。这时的士人逐渐放弃了隐于朝的大隐,选择在有能力为天下计时,尽力施展抱负,而当仕途不顺时,委身于闲官职位享受自由闲适生活的中隐。他们巧妙的将入仕和隐逸集于一身,在两种角色之间转换自如。中隐的出现是当时政治黑暗,士人没有保障,佛道思想影响,以及士人受传统儒家思想教育和为生存考虑等综合作用的结果而产生的独特的社会现象。

简介：长期以来关于中世纪晚期英国农业生产力发展水平问题，国内外学界一直存在争议。本文通过对中世纪晚期农民土地占有面积、农业生产技术、农业粮食产量和农村产业结构调整等问题的考察，认为该时期英国农业生产力水平在长期发展的基础上有了显著提高，为其首先叩开工业革命的大门奠定了丰富而稳固的基础。

简介：伏俟城遗址即今布哈河下游湖滨草原上的铁不加古城，这一认识是目前学术界的主流观点。有关“伏俟”的释名目前有多种意见，自吴景敖提出“孛堇”的释名以来，多将伏俟城解释为王城或首邑。“伏俟”滨湖近河，藏、蒙古语中均指称布哈河因野（牦）牛众多而得名。伏俟的古音与阿尔泰语的同源词布哈苏（buqausu，布哈河）可以对音。早期的吐谷浑、晚期的蒙古均继承了藏缅语对关于这一地区的地名知识——vbrongchu（野牦牛河）。“伏俟”即野（牦）牛水，伏俟城是建于布哈河（野牦牛水）附近的吐谷浑都城。

简介：摘要矫正学业不良的策略主要有合理归因，改变认知；实施成就动机训练，增强内驱力；不断强化，进行行为训练；弱化焦虑心理，激发良性情绪；改善人际关系，提高适应能力；实施心理干预，提高学业成绩。

简介：农村留守儿童身心健康存在不少问题，基本没有形成良好的生活习惯和体育健身意识。通过体育干预，农村留守儿童的心理健康水平明显提高。建议政府继续改善山区学校的体育设施，解决体育师资短缺问题，加快农村体育公共服务体系的建设，为留守儿童创造良好的体育生活条件。

简介：高校网络舆论具有更大的开放性、更广的参与性、更好的共享性、更多的集中性、更高的层次性等特点。同时由于网络管理的滞后,高校网络人群的特殊性,也出现了一些突出的新问题。文章从建立新的信息收集与反馈机制、信息甄别与干预机制、信息引领与疏导机制、信息预警和处置机制等方面,提出了加强网络舆情疏导与干预的一些建议。

简介：心理资本能够促使个体产生积极的组织行为,从而导致较高的工作业绩。运用心理资本理论指导绩效管理实践具有重要的现实价值。心理资本干预下提升企业员工绩效的基本途径为：树立希望、培养乐观精神、增强自我效能感、提高复原力。具体措施有：构建基于心理资本的绩效指标体系、绩效计划、绩效辅导、绩效考评以及绩效反馈。

简介：文章通过对苏北一所普通农村小学的实地调研,呈现了当前农村小学教师身份认同的现状,发现农村小学教师在自我身份认同上存在一个“U”型的发展曲线,在他者认同上遭遇到尴尬的困境.农村小学教师身上存在的这种状况已经产生了不少负面的影响,导致了教师职业倦怠、创新能力下降、社会责任分裂等很多不良后果.为此,有必要从国家政策层面、学校管理层面、教师自身调节层面等方面对教师身份认同情况进行干预,提高农村教师的身份认同度.

简介：高校贫困生存在自尊丧失、自卑产生，价值迷失、茫然产生，冒险精神缺乏、吃苦精神欠缺等心理缺失。为此，教师要尊重、真诚地与贫困生交往，促进他们实现自我完善；学校应成立援助机构，指导贫困生的社会活动；同时，开设就业创业课程，培养贫困生的就业创业能力，让贫困生的中国梦得以实现。

简介：当代大学生对自己和社会的期望较高,对未来充满了美好的憧憬。但由于他们自身的发展特点,面对学习、生活出现的各种问题不能正确应对,从而引发了心理动荡不安而产生了心理危机,严重影响大学生的心理健康发展,在全面分析大学生心理危机成因的基础上,提出心理危机的预防与干预措施。

简介：

简介：中职生网络成瘾者日益增多，这严重影响中职生的正常学习、生活，对他们身心造成严重损害。本文在分析网络成瘾与心理健康的关系的基础上，对中职生网瘾者如何进行有效的心理干预提出了几点措施。

简介：学业不良青少年较容易出现的心理与行为问题有社会适应、人际问题、情绪问题、危险行为等;问题的成因来源于自身、家庭、学校和社会四大方面;文章对学业不良青少年心理问题的干预策略进行了分析,期望对相关的教育工作提供借鉴。

简介：摘要目前中学生中部分学生存在明显的心理问题，学校是学生重要的生活环境，怎样加强对中学生心理健康的群体干预，有效的进行心理健康教育迫在眉睫。

简介：为加强中小学教材管理，保障教学秩序和教学质量，教育部就《中小学教材选用管理办法（征求意见稿）》公开征求意见。征求意见稿提出，各地应从本地教育发展实际情况出发，选用适合本地中小学使用的教材，满足本地中小学对教材的不同需求。教材选用应遵循科学、民主、公平、公正的原则，充分听取一线教师的意见，并统筹考虑教材特色、售后服务等因素。任何单位和个人不得违反规定干预教材选用过程和结果。

简介：近年来，我国对数学学习困难儿童的表现、诊断、认知特点等有了较多的研究，这为数学学习困难儿童的干预策略提供了基础。通过对我国数学学习困难儿童的教育干预研究进行综述，发现主要有知觉加工干预策略、工作记忆干预策略、问题表征干预策略和元记忆干预策略，并在借鉴国外数学学习困难研究的基础上，对我国未来数学学习困难的研究提供若干建议。

简介：建立心理危机干预机制是解决大学生心理健康问题的重要举措。开展心理危机干预，其先导在于大学生心理求助意识的培养。高校应有针对性地构建以培养大学生“心理求助意识”为先导的更加完善的心理危机干预机制，从而切实保障大学生心理的健康发展。

简介：研究采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法和个案研究法等研究方法，以华北地区12所“211工程”高校与29所普通本科院校的体育课程内容为研究对象，对高校体育课程内容存在问题进行了系统的分析，构建并实施了青少年体质健康综合干预方案。结果表明：1．现行大学课程内容存在课程内容设置较为丰富，覆盖面较宽，但有些内容未能很好的体现体育课程目标；过度关注大学生兴趣爱好，致使课程内容游离于锻炼效果；过分强调课程内容的娱乐性。2．青少年体质健康综合干预方案实施效果显著，加深了学生对体育锻炼的认识，提高了学生身体素质、培养了学生体育兴趣与陶冶了学生的情操；同时也反映了方案的不足自处与未来努力方向，为高校体育改革工作实践与理论研究提供参考。

简介：大学生心理危机是指大学生处于心理上的非平衡状态，如果得不到有效干预，会影响到大学生的学习生活，甚至发生自杀、伤害他人等恶性事件。文章分析了大学生心理危机的症状和原因，阐释了辅导员在大学生心理危机事件中干预能力的组成部分，即基础能力和专业能力，提出了辅导员增强大学生心理危机事件干预策略实效性的一些建议。