简介：

简介：摘要：妊娠高血压为临床妊娠期孕妇常见且特有疾病类型，是指妊娠20周以后出现的高血压症状。病患的主要临床表现有蛋白尿、血压升高、水肿等，情况比较严重的病患会有头晕等状况的出现，甚至还会发生昏迷、休克等，危及母婴健康。本文从舒适护理出发，探究舒适护理在妊娠高血压患者护理中的应用进展及应用效果，以期为妊娠高血压疾病患者的临床护理提供参考。

简介：【摘要】目的：探究风险因素护理干预对ICU患者住院期间护理不良事件的影响。方法：选取我院ICU在2020年5月至2021年5月收治的60例患者，随机分为观察组（风险因素护理干预）和对照组（常规护理）各30人。结果：与对照组相比，观察组护理不良事件发生率（6.7%）较低、护理满意度（93.3%）较高（P

简介：摘要：目的：探究社区护理干预对糖尿病患者的干预效果。方法:将该社区2019年1—12月间的102例糖尿病患者作为研究对象，采用数字随机表法将其分为观察组（51例）和对照组（51例），给予对照组常规护理干预，观察组则采用社区护理干预，对比两组不同护理干预后血糖水平及自我管理能力。结果:经过不同护理干预后，观察组患者血糖水平明显低于对照组，且自我管理能力更强，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:社区护理干预对于糖尿病患者治疗具有重要意义，有助于患者提升自我管理能力，从而有效控制患者血糖水平，建议临床推广使用。

简介：摘要：目的：探究心理干预以及人文关怀在儿科患儿中的应用价值及其对负面情绪的影响。方法：选取我院就诊2021年8月至2022年8月200例儿童为研究对象，按照单双号随机分组法将其分为试验组（n=100）和对照组（n=100）。试验组采用心理干预以及人文关怀干预，对照组采用常规护理干预。比较两组儿科患儿配合度、一次采血成功率、体检准确率及儿童负面情绪。结果：试验组儿科患儿配合度优良率显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：评价助产士心理护理对产妇分娩质量的改善作用。方法选出2021年3月至2022年3月在我院产科分娩的100例产妇。将所有产妇按照随机数字表法进行分组，纳入到常规组和助产组，每组50例，常规组采用常规形式护理，助产组实施助产士心理护理，对照分析两组的分娩方式、产程时间、产后出血量、配合度和满意度。结果助产组阴道分娩率高于常规组，助产组产妇第一产程、第二产程所用时间短于常规组，助产组产妇的配合度评分和满意度高于常规组，助产组产妇的产后2h、24h出血量少于常规组。结论采用助产士心理护理干预初产妇整个围生期的护理中，对于初产妇选择剖宫产分娩的概率有显著降低的作用，并改善产妇的不良情绪，缩短产程时间，还能促使新生儿更为健康。

简介：摘要：在钢琴乐曲的发展历史中，英国击弦式钢琴的出现对钢琴乐曲的发展方向和发展速度产生了巨大的影响，基于此，本文在介绍英国式钢琴及海顿与英国式钢琴渊源的基础上，探讨了海顿赴英期间创作的三首奏鸣曲中做体现出的英国式钢琴的痕迹，进而分析英国式钢琴及英国乐派对海顿晚期创作的影响。

简介：摘要：目标:研究优化门诊护理在静脉采血中的作用。随机挑选110名静脉注射患者作为定期护理的样本组；110例静脉注射被随机选定为观察组，并在定期护理的基础上优化了门诊治疗。比较两组静脉采血的成功率、危险事件发生率和护理满意度。因此，在抽样组中，血液检测的成功率和护理满意度大大高于在抽样组中，危险事件的发生率大大低于抽样组。结论是，优化诊所静脉注射病人的门诊护理干预措施不仅有效降低了交通伤害的风险，而且有助于增加病人对血液的依赖，提高护理质量和满意度，这一点值得鼓励。

简介：【摘要】目的：探究安全预防接种护理干预在儿童预防接种中的应用效果。方法：选取2019年1月至2021年1月在本院进行预防接种的80例儿童，随机分为观察组（安全预防接种护理干预）和对照组（常规护理）各40人。结果：相比于对照组（25.0%），观察组不良反应发生率（7.5%）较低（P

简介：

简介：摘要：目的:探讨综合护理干预对妊娠期糖尿病新生儿低血糖发生率的影响。方法选择妊娠期糖尿病新生儿2020年1 ~ 12月100例作为对照组(普通护理)，妊娠期糖尿病新生儿2021年1 ~ 12月100例作为对照组(症状综合护理)。观察了2、4、6小时产后血糖变化，比较了两组产妇低血糖发生率和护理满意度。结果观察组新生儿血糖高于对照组，差异在统计学上得到注意(P < 0.05)。观察组低血糖和新生儿传染率分别为12.00%和6.00%，低于对照组(分别为23.00%和18.00%)，统计上注意到的观察组的5名母亲对护理服务不满意，满意度为95.00%。对照组的18名母亲对护理服务不满意，满意度为82.00，差异在统计上很重要(χ2 = 8.303，p = 0.004)。结论综合护理干预对孕妇GDM有效。

简介：摘要：目的：本次研究以整形美容患者为研究对象，分析在患者护理管理工作中实施医美护理管理工作的基础上，开展心理咨询干预措施的成效，并总结实际护理管理价值。方法：研究所选取的整形美容门诊患者均从我院所选取，总共有89例整形美容患者参与这次医美管理服务研究，我院结合这些患者的意愿将其进行分组，使患者各自分为47例M组与42例N组，对两组整形美容患者均开展医美护理管理服务，而在N组患者的护理管理基础上增设心理咨询干预措施，将两组患者实际干预结果进行统计分析。结果：从最终统计结果来看，在两组患者生理指标结果对比中可以看到，术前1小时阶段两组患者的各项生理指标结果并没有明显的差距，组间对比中的P值大小（P＞0.05），而在麻醉前阶段中N组患者的各项生理指标显著优于M组，对比结果差异明显且组间P值大小（P＜0.05），其中的统计学意义显然存在相应的成立条件。结论：对于整形美容门诊患者而言，通过医美护理管理服务，融入心理咨询干预措施可以有效减少患者不良心理的产生，促进患者整体心理健康水平的进一步提升，对患者健康恢复具有极其重要的意义。

简介：摘要：目的：探讨膝关节置换术患者早期早期康复护理干预效果。方法：选取2021年3月至2022年3月该院收治的８０例行膝关节置换术的患者为研究对象，所有患者采用随机抽签方式分为观察组与对照组，每组４０例。对照组采取常规护理干预，观察组用于早期康复护理干预，对比２组患者疼痛评分情况、膝关节功能评分情况及并发症发生情况。结果：观察组术后２４ｈ、术后７ｄ及术后２周疼痛评分均低于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。观察组膝关节功能评分明显优于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。观察组各项并发症发生率（７．５０％）明显低于对照组（３０．０％），差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论：早期康复护理在膝关节置换术患者中应用效果较佳，有助于缓解疼痛，改善精神心理状态和日常生活质量，减少关节肿胀及深静脉血栓发生率。

简介：摘要：特质生因生理或心理的特殊情况，在学校学习中会对其自身及周围的教师或学生带来“特殊”的影响。本研究中，研究者基于一例小学特质生引发的危机事件进行情况调查和原因分析，结合心理辅导及联合教育引导对其进行危机干预，以守护其及其所在班级师生的身心安全，促进其及所在班级师生的身心健康。

简介：摘要：目的：探究标准化护理对预防脑梗死后遗症患者压力性损伤的影响。方法:选取我科2021年5月—2022年5月收治的105例脑梗死后遗症患者作为观察对象，采用随机数字表法进行分组，对照组48例给予常规护理干预，观察组48例增加标准化护理干预。对比两组患者压疮发生率及愈合率、压疮评分、日常生活活动能力。结果:干预后观察组压疮发生率低于对照组，压疮愈合率和Braden评分高于对照组(P＜0．05);干预7d后观察组Barthel评分高于对照组(P＜0．05)。结论:标准化护理对预防脑梗死后遗症高风险患者具有明显效果，能够降低压疮发生率和失禁性皮炎发生率，提高患者日常生活活动能力。

简介：摘要：为做好高校心理危机的预防和应对工作，解决心理危机干预专业人才不足、相关知识普及度不够、资源分布不均衡和机制不完善的问题。本文以《精神卫生法》为依据，建立校内“四级”网络，家—校协同机制，联合校外和医院资源，采取线下、线上混合模式，构建完善的心理危机干预体系。提升高校心理危机预防效果和应对能力，构建和谐校园，为高校心理危机干预工作的开展提供借鉴。

简介：摘要：人与人相处时难免会发生冲突，幼儿的冲突行为也已经成为社会上的普遍现象。引起幼儿冲突行为有众多的因素，包括环境影响、幼儿发展情况、教师的管理情况等等。作为幼儿教师，在解决幼儿冲突行为时，我们应该培养幼儿解决问题的能力，利用教学活动化解冲突行为。本文对幼儿冲突行为及其干预策略进行简要的研究和分析，为幼儿的健康发展提供依据。

简介：摘要：中学阶段是人生的重要转折时期，既面临着生活环境、学习方式和人际关系的变化，心理发展相对滞后，必然给他们带来适应和发展的巨大压力和心理困惑。作为从幼稚逐渐走向成熟的中学生，不仅面临着形成自我认同的阶段性任务同时面临生理上的成熟和心理上的半成熟现状之间的矛盾冲突。这一时期他们对外界事物更加敏感，情绪情感波动较大，他们面对生活和学习中的重大事件往往无法及时地调节和控制自己的情绪和行为，导致产生心理危机，有些甚至采取极端的方式来解决问题。积极心理学注重于培养和调动人性中的固有力量，从而使中学生的生活学习更加顺畅和有效。

简介：摘要:青少年是一个生命发展的关键时期，但因为他们的年龄和阅历太少，易出现心理危机现象。文章通过对心理危机预防与干预的功能、内涵、理论依据的分析，论述了心理危机预防与干预的实施过程，并指出了心理危机预防与干预机制的创新路径。

简介：摘要：初中正处于学生心理发育的关键时期，在这一时期的学生们，他们的心理对事物的认识存在的障碍，面对感情也存在着障碍，在行为方式上和个性发展上也有这个障碍。这些障碍的体现现在学生厌学、不乐意与人相处、在社交关系上处理不当、考试容易出现焦虑情绪等等。这些心理出现问题的学生，他们难以适应学校的生活环境，不愿意根据环境来改变自己，容易产生偏激之类的消极情绪，不利于学生的成长和发展。本文将研究如何对初中生的心理问题进行科学的干预。