简介：

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简介：摘要：小学英语的评价指标体系搭建对其课堂教学发展有关键影响，文中将对小学英语的多样化评价指标体系搭建及实践活动探寻开展科学研究，关键剖析了多样化评价主体的执行防范措施、多样化评价层面的搭建以及多样化评价方法的应用。

简介：摘要：信息技术作为中学阶段需要掌握的综合能力之一，是学生今后进行更高层次理论学习和数据分析前提，对学生发展有着积极意义。但是在中学阶段，由于学业压力繁重，信息技术往往不被重视，从对学生评价这个角度而言，多数学校都是草草了事，使得中学阶段信息技术没有真正意义上为更高层面的学习打下必要基础。文章从评价角度出发，对中学阶段信息技术评价多样化进行了具体研究，分别探讨了课前课中课后三个阶段的评价思路，希望能够为广大中学信息技术教师带来一定启发。

简介：最大限度地挖掘和发挥学生个体的智力潜能,是教育的一个永恒使命。传统智力理论认为：个体的智力是一元的,用一元智力理论来评价千万个不同的学生。而多元智力理论认为学习者的智力是多元的,因而评价能否成功的促进学习者智力的发展,取决于对学习者的智力评价形式。根据多元智力理论,学生智力评价形式应多样化。

简介：摘要义务教育的课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。评价的目的是全面了解学生的状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是我们教师反思和改进教学的有力手段。对于小学生，学习评价应体现出对学生的尊重，帮助学生找回失落和自信。对学生的评价如同教育教学的血液，充斥着整个教学的各个命脉，我们教育者应让这份血液常换常新，充满活力。

简介：摘要： 长期以来，小学数学教学评价一直是广大教师采用的教学管理方式，它对把握教学方向，优化教学过程，加强教学管理，推广和交流教学经验，推动课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，促进学生综合素质的全面发展和教师业务水平及教学能力的不断提高起到了重要作用。但传统的课堂教学评价仅局限于陈述性知识的再现，采用的是描述性或经验性的定性分析，对教师应达到的目标缺乏量化分析的依据，致使教学评价存在着较大的随意性，无法对教师教学质量作出科学的评估。随着课堂教学评价理念的不断深入和教育技术的不断完善，建立科学的教学评价体系已成为提高学校教育教学管理水平的迫切需要。本文将根据学生的个体差异，结合多年来地执教实际，谈几点体会。

简介：【摘要】学生学习美术的主要成果就是美术作业，而且美术作业还可以有效的提高学生的美术能力。怎样对小学美术作业进行多样化的评价是现在小学美术教学的重点，所以对小学美术作业评价方式的多样化进行研究有着非常重要的意义。本文首先分析了小学美术作业评价多样化的基本内涵，然后研究了多样化的小学美术作业评价方式。

简介：摘要：当前农村小学课堂评价方式存在评价主体单一、形式量表化、重结果忽略过程等问题。本文主要对小学课堂中运用的“多样”评价方式的内容和原则进行分析，并结合实践，提出这种“多样化评价”使用过程中的有效策略。以为农村小学课堂评价提供了新的思路。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学美术作业评价方式的多样化。通过对比传统评分制度和以学生创作过程为主的综合评价模式，研究发现多样化的评价方式可以激发学生的创造力、培养综合能力，并提高教学效果。具体而言，本研究以问卷调查和实地观察为主要方法，深入了解学生对不同评价方式的态度和效果。结果表明，综合评价模式相对于传统评分制度更有利于培养学生的艺术修养、观察力以及想象力等方面的能力。因此，在小学美术课堂中引入多样化的评价方式是非常有意义的。

简介：最近从人民教育出版社网站上看到2012年12月推出的《义务教育教科书教师教学用书数学一年级下册》第6页有如下的陈述：“计算教学体现算法多样化。……，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性。”并称这是《标准（2011）》的重要理念。其中“不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性”的说法引起我的思考，想就此谈一些意见，供大家批评。

简介：<正>1.开放型作业.作业题从不同的角度去思考或者用不同的方法去解决可以得出不同的答案,而这些答案并无对错之分.这样的题型促使学生利用不同的方法去解决问题,使学生的思维方式更加灵活和多样.例如在学习尺规作图时,让学生利用尺规作图的方法画出一个五角星,至于画法学生可以随意讨论.各个学习小组最后将结果进行班级展示,选出方法最优的小组,并进行简要点评和表扬.

简介：摘要数学是中职学校中十分重要的学科，为中职学生的后续学习提供了基础性的知识。良好的课程考核评价是实现数学教学目标的重要手段，能够使学生更加积极地投入到数学学习中，掌握数学理论知识和技能，也是对教师教学效果检验的重要途径。本文就中职数学课程考核模式的构建进行分析和研究。

简介：摘要：关于小学高段的习作批改，当前采用的主要方法是教师单一批改。这种教师唱“独角戏”的批改方式，不利于体现学生学习的主动性，不符合新课程标准提出的“学生是学习的主体”的教育理念。我认为应该实行多样化批改和评价，不仅能减少教师工作量，还可以提高学生的写作水平。

简介：高中语文教学，我们提倡教学方法的创新，同样也必须有相应的教学评价与之同步。新型评价，要求在评价内容和评价方法上都有创新。教学评价是一门艺术，它需要人们不断地充实与完善。但无论何时何地，我们的教学评价都要坚持“以学生为本，以创新为源”的教学理念。

简介：摘要：在传统教育观念之下，教师对学生的评价存在着单一化、绝对化的不足，使得学生的学习兴趣变得消沉。在新课程改革的大背景下，教师应当着手尝试多样化的教学评价方法，确立以促进学生综合素质全方位发展的唯一目标。对于美术课而言，作业设计趣味化、层次化、创新化应当成为课程组织的首要步骤。

简介：摘要：在数学教学工作当中，教师对于学生的评价方式直接影响到了学生的学习自信心，影响到了学生对于数学学科的兴趣。在现阶段我国的教育改革工作当中，充分强调数学课堂评价方式的优化，而很多数学教师也开始调整传统的课堂评价思维，注重改善课堂评价的形式，帮助小学生树立数学学习的自信心。但是现有的课堂优化评价方式数量还相对有限，于是本文立足于这样的现实情况，探究如何进行数学课堂的多样化评价。

简介：【摘要】学生学习美术的主要成果就是美术作业，而且美术作业还可以有效的提高学生的美术能力。怎样对小学美术作业进行多样化的评价是现在小学美术教学的重点，所以对小学美术作业评价方式的多样化进行研究有着非常重要的意义。本文首先分析了小学美术作业评价多样化的基本内涵，然后研究了多样化的小学美术作业评价方式。

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简介：鼓励算法多样化是《数学课程标准》一个亮点，是髁程标嬲关于计算教学的基本理念之一。这个问题是新课程推行以来，讨论最多的一个话题，算法多样化，满足了课堂中学生个性化的学习需求，承载着“要使不同的人在数学上得到不同的发展”的神圣使命，