简介：

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简介：摘要：随着社会经济的高速发展，当前时期社会中各行各业对于教育的重视程度也在不断地提高，在这样的背景下，中职院校的教学逐渐成为社会关注的重点问题。在教学的过程中，要想最大限度地提高教学的质量以及教学的效率，那么就必须采取合适的手段，提高学生的参与学习活动时的积极性。从当前地理学科的教育实际情况来看，在开展教学活动的过程中，整体的教学质量很难达到理想中的水平。基于此，作为中职院校中从事地理学科教学的教师，就应当不断的将教学活动进行优化升级，提升学生的学习兴趣。

简介：摘要：讲评课就是以讲评学生的作业、练习题、试卷等为主要目的的课。讲评课的主旨：一是，通过对学生所做的作业、练习题或者试卷的讲评，来实现对所学的知识掌握程度和运用情况的阶段性学习效果进行评价，通过阶段性的评价，可以掌握班内每个学生的具体学习状况，同时可以让同学们实现准确的自我审视，明确自己的知识漏洞和运用方法上的缺陷，从而保证后续的学习方向和学习目标；二是，通过习题课的讲评，提高学生的地理学科素养，在区域认知的基础上，培养学生的综合思维能力和地理实践力，树立正确的人地协调观。因此提高讲评课的效率，在课堂教学中显得尤为重要。

简介：摘要：如何上好一堂学生喜爱的地理课是教师一直讨论的热点话题，本文结合自己多年的教学实践，对此作了一些探索。

简介：摘要：

简介：摘要：现代信息技术的发展与进步为教育领域教学手段的创新、教学方法的更新奠定了技术基础，初中阶段的教学工作也在不断的进行创新与实践。微课作为当前教育领域新型的教学模式，在初中地理课堂的实践可以提高学生的参与热情与参与积极性，也充分凸显学生的主体地位，使其高质量的理解地理所学的基础理论知识，综合锻炼学生的地理知识应用能力以及地理学科核心素养。本文主要探究了初中地理微课教学组织实践方式，以具体课堂教学手段的提出，以促进初中地理的不断改革。

简介：摘要：在高中教学过程中，地理学科能够帮助学生从宏观角度了解所处的世界，运用科学的方法掌握地理环境，进一步树立正确的地理观念。作为地理课堂中的重要环节，导课可谓是课堂教学的起点，也是引入教学内容的重要方法，能够有效调动学生的学习积极性，进一步提升课堂质量与效率。因此，本文以高中地理为切入点，研究分析高中地理教学中导课艺术的具体运用策略。

简介：摘要：高中地理学科具有极强的实践性与理论性。虽然地理教材中所涉及的知识点比较多，但是教材中的材料比较少，导致高中生陷入地理学习的困境，从而无法更好地理解与掌握地理知识点。所以，如果想将微课运用到高中地理课堂教学活动中，就需要先将高中地理相关的微课资源进行建设与整合，让高中生全身心地投入地理教学中，从而更好地学习地理知识点。

简介：摘要：高中地理一直是非常重要的学科，随着新课标提出新的教学理念，在高中的地理教学中，教学的模式也逐渐产生了变化。教师需要满足新课标的教学理念，除了要提高学生的学习成绩之外，还要注重学生自身的全面发展，在课堂教学要以学生作为主体，并做到教学方式的创新，但是需要注意的是，老师要能够正确的认识新课程的教学观念，不要走入课改的极端误区。

简介：摘要：随着互联网信息技术的不断发展，“互联网+教育”的理念为线上教育模式注入了新的活力。新冠疫情期间，全面实行“停课不停学”，本文以初中地理《亚洲及欧洲》线上教学为例课程为例，利用优学派智慧课堂进行全新的线上教学模式探索。覆盖了课前导学—课堂教学—课后作业的每一个教学环节，更好地实现教与学的融合，提升初中地理教学效果。

简介：摘要：中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会需要的基础知识和掌握基本再学习的能力，是当前课程改革的方向。如何把地理课上得生动有趣，让地理课堂真正的“动”起来？这是我们许多地理教师的共同愿望。本人在教学实践中大胆尝试，取得了较好的效果，现谈出来与大家共勉。

简介：摘要：2020年9月，终于迎来了新的挑战——新一轮课改。在我看来，这次的改革与以往不同，从教科书知识架构到考查方向以及培养目标等方面都有了更加全面具体的要求。如何在新课改中把握方向？如何引导学生构建新型知识体系？新教材应该怎么学，怎么教？这些问题，自接触新教材以来，一直困扰着我。通过新学期的不断尝试和努力学习，从事新教材教学几个月以来，我有了新的认识。而在践行过程中，也不断有着一些新的困惑。

简介：摘要：重视初中地理高效课堂的构建，并对学生地理核心素养的提升予以高度关注，不仅能够切实提高初中地理教学质量，而且对于初中生地理综合素质的提升以及个人的全面发展都有很大的帮助。但当前的初中地理教学状态很难让人满意，现状亟需得到改善。基于此，笔者在本文中首先分析并研究了培养初中生地理核心素养的重要意义，接着又对初中地理课堂教学现状进行了观察和分析，最后，为了更好地探究提升初中生地理核心素养的具体策略，笔者积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥积极的影响作用。

简介：摘要：高效的初中地理课堂对提升学生的学习能力和核心素养具有非常重要的意义。但是就目前的教学现状来看，还存在不足之处，需要教师在课堂构建上更加努力。本文主要探讨了构建初中地理高效课堂的教学策略。

简介：摘要：随着我国现代信息技术的不断发展，互联网+微课这种新型教学模式在教育行业的应用越来越广泛，极大地促进了我国教育行业的发展。在这种情况下，本文主要探讨了在高中地理教学中，结合“互联网+微课程”新的教学模式的有效性，分析了其在地理教学中的有效应用。

简介：摘要：提高教学质量的关键是提高课堂教学的效果，即教师与学生的达成度，如何调动学生学习的积极性，如何从学生已有的知识和能力出发，为学生设置学习情境，挖掘学生学习的“生长点”，点燃学生地理思维的火花，在课堂上收获高效学习,我在教学实践中，注重了以下四个方面，收到了很好的课堂效果：

简介：摘要：随着素质教育教学的全面展开，初中地理教师的教学理念和教学方法都应有所更新和改变，要在教学过程中以学生为教学的主体，遵循学生的个性特点和学识基础，由近及远教材内容进行创新教学，让学生学的有趣，学有所得，教师教的劲头十足，教的到位。以此构建新时代的优质高效课堂。结合近几年的教学实践，谈了构建初中地理优质高效课堂的构建问题。

简介：摘要：在地理教学中设计师生间、生生间的互动活动，既可以充分调动学生课堂学习的积极性,使他们主动参与到教学过程中来,又提高了课堂教学效果。本文以人教版地理八年级下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一课为例谈来互动教学法在课堂教学中的运用和实施的。

简介：[摘要] 所谓“高效课堂”就是在课堂上用尽可能少的时间获取最大的教学效益，即在四十五分钟的课堂教学时间内，发挥教师的主导作用，积极激发学生思考，以期让学生在较短的时间内，掌握更多的知识，形成更多的思考。