简介:摘要:小学综合实践活动课程是小学一门重要的课程,可以让学生得到多方面的发展,使其身心及综合能力能得到极大的提升。本文通过分析现阶段农村小学在开展综合实践活动存在的一些问题,从学生,老师,以及家长等方面分析其根本原因,发现问题,分析问题,最后解决问题,提高农村小学综合实践活动课程的开展。
简介:摘要:小学语文教学在适应时代发展,进行教学改革创新的过程中,需要寻求最佳的教学路径,让学生感受语文学习的乐趣,提高学生的综合素质,不断在于与教师进行积极合作,让学生获得全面发展。农村地区开展语文教学实践活动,需要结合农村地区特色化的教育发展方向和教育实践内容,从学生的课堂教学现状出发,逐渐夯实学生的语文学习基础,丰富学生的学习途径,在当地资源有效运用中,更能够体现出教师教学的生动性以及高效性。在融入学生学习情感,不断让学生进行思维碰撞的过程中,将语文高效课堂教学的构建作为教学目标的有效组成,凸显出学生的学习优势,在教学指导中更能够联系生活情境,形成学习思维的进一步深化,体现出农村地区独有的教学特色,与教师共同学习分享,进行现代化资源融入中,提升学生的学习效果。
简介:广州属于我国经济发展一线国际城市,经济基础雄厚、城市现代步伐加快.在北美一些国际城市铁人三项已受到广大群众拥戴,成为新一轮的体育休闲运动.而与广州相比,在同等条件下铁人三项运动具有很大的发展空间.该文根据铁人三项运动特点结合广州地区自身的优势:经济政策环境、地理条件、群众参与基础、以及体育人力资源等方面,采用文献资料法、逻辑分析法对广州地区铁人三项运动发展进行实证研究,结果表明:广州地区开展铁人三项运动的优势与机遇:(1)政策经济环境;(2)地理条件;(3)群众基础;(4)体育赛事组织管理水平.充分利用自身条件,对推动广州铁人三项运动赛事有积极影响和宣传作用.
简介:相同的物理知识,认知途径可以不同.不同的认知途径,需要教师深入地研究挖掘才能获得;不同的认知途径,学习中所需的思维活动的数量、深度和形式差别很大,要求学习者所要准备的知识技能也不一样,因而学习过程中可供研究探讨的层次也不尽相同.教师必须依据学校的条件,学生的实际、课时的安排,有所侧重地培养学生的哪些能力、情感目标等因素来选择具体实施的认知途径,这样才能更好、更有针对性地开展“研究性学习”。2002年10月.我校承担《少数民族地区研究性学习在学科课程中的渗透研究》的课题研究.在这三年间,我们组的教师认真学习“研究性学习”理论,掌握“研究性学习”的特点,大胆进行课堂教学改革.针对不同的知识特点,根据研究性学习理论及特点,在教学实践中不断地总结、提高、完善,现已初步摸索出符合我们少数民族地区、学校特点的物理研究性学习课堂教学模式.这种教学模式是以解决问题为中心,注重学生独立钻研,着眼于思维和创造性的培养,充分发挥学生的主动性,仿照科学家探求未知领域知识的途径,通过发现问题,提出问题、分析问题、创造性地解决问题等去掌握知识,从而培养学生观察、发现、分析、解决问题的能力.下面结合本校的实践,作些分析探讨.