简介：课程建设是教学改革的突破口，也是提高教育质量的关键环节。课程是由多个因素组成的开放系统，系统内部各要素的和谐程度愈高，课程系统的效能愈高。和谐课程是学校课程建设的理想状态，教师和学生在课程建设中发挥主体作用。以系统的观点总揽课程设计、以整合的观点确定课程内容、以后现代观点建构师生关系、以发展的观点改革课程评价是和谐课程建设的有效策略。

简介：对许多学校来说，如何建立富有学校特色的课程体系、对国家课程进行校本化是一个难题。河南省郑州市二七区汝河路小学在深刻理解与把握国家课程的基础上，结合本校“和谐”教育理念进行了实践探索，让课程最大限度地贴近学生。“和谐”是汝河路小学文化品牌的灵魂。近年来，学校不断丰富着“和谐教育”的内涵，诠释着“和谐教育”的真谛，以“和谐”理念创建“和谐教育”品牌，全力构建“和谐”校园。

简介：集权模式下的课程处于不和谐的状态,这表现为课程内容、教师以及环境的不和谐。校本课程开发打破了课程的不和谐,但是也对原有的课程秩序造成了冲击。因此,从学校育人目标、课程管理、教师和环境四个方面采取措施构建基于校本课程的课程和谐显得尤为必要。

简介：在科学发展观指引下，高等学校都在探索构建和谐教育的途径。实践证明，和谐课程建设有利于提高教学效能，促使学生和谐发展。分析了大学物理课程建设的现状，提出了和谐课程建设策略。

简介：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习这门功课。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍，难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。

简介：

简介：课程改革的目标指向学生、指向课堂。下面就笔者在学习、实践生物课程标准中的一些想法与尝试，谈谈一点体会。

简介：　　　　一、综合实践活动课程的特征与身心和谐发展　　　　为了促进学生的身心和谐发展,综合实践活动课程围绕现实社会和中小学生的生活以及身心发展需要,　　综合实践活动课程以学生为实践主体

简介：改革开放以来,医疗纠纷、医患矛盾日益增多、日益激化。医疗纠纷以及医患矛盾已经成为当今社会一个不可忽视的重要的热点社会问题,严重威胁到社会的和谐稳定。其中,医方的法律意识淡薄以及医德医风沦丧是造成医疗纠纷的众多原因之一。我国医学院校对医学生的教育,仍然未能顺应＂生物——心理——社会＂医学模式的发展要求,过分强调医学知识与医学技能的培养,而忽视了对于医学生的法律意识、服务意识的培养,对于医学生形成正确的人生观、价值观没有更多的考虑。医疗纠纷课程有助于让医学生认识到医患关系对于社会和谐的重要性：从法律意识的角度,加强学生对于医疗纠纷的认识;同时,作为《医学伦理学》的有益补充,达到培养良好医德医风的目的。

简介：班级是学校教育的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,也是学生学习适应社会,实现个体社会化的重要环境,班级的运作状态,班级的氛围直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展.班级建设在学校教育教学中有着举足轻重的地位.学校的德育活动、教学活动、体育活动、生产劳动、课外活动、社会实践活动等,都要通过班级来进行.

简介：随着新一轮课程改革在全国全面展开，广大中学教师接受了长时间的预备期培训．从新课程所诠释的全新理念，到新课程所提倡的教学方式的革命作了“洗脑”式的升级．这是关乎国家今后人才培养目标的大事，所以广大教师们投注了极大的热情，尤其那些善于思考和再认识的教师，他们逐条逐句地研读、理解、交流，得到了很多新的感念，创设了很多新的适应新课程的教学模式，积累了很多可操作性的课堂教学策略，极大地推进了课程改革的进程．

简介：为了提高课堂教师工作效率,提高学生参与度,对和谐课堂构建研究是非常有必要的,基于这个思考笔者进行了初步的探索。文章主要从体育课堂中不和谐现象与原因的分析、课堂中纪律与管理策略和思想品德教育等三个方面进行了分析,试图为和谐课堂构建提供指导与帮助。

简介：

简介：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响着教育教学的质量，而且影响着师生双方的身心健康，因此，构建和谐的师生关系具有举足轻重的意义。建立和谐的师生关系，简言之，就是要正确处理好教师和学生之间的矛盾，协调好教师与学生的关系。在师生关系中，教师的年龄要长于学生，其学识与阅历也远在学生之上，所以教师应该成为构建和谐师生关系的主导方。身为教师，自身应该拥有幸福的生活，理解并尊重学生，适当给予家长家庭教育工作的指导，才能真正成为和谐师生关系的主导。

简介：

简介：本文旨在探讨工业设计专业产品设计课程的教学中将地方产业对设计的需求纳入教学内容，寻求一种合理有效的方式将地方产业对设计的需求与学生专业技能的锻炼进行和谐互动。通过分析地方产业的特点和需求以及各个阶段学生的设计能力和特点来构建产品设计课程与地方产业和谐互动的有效模式。

简介：新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展实际上就是每一个学生的和谐发展，因此必然要求研究教学过程中教师、学生、知识、教学方法、教学环境等几个因素如何协调相处、使之和谐，从而使学生全面自主发展，提高课堂教学实效。

简介：摘要：什么是和谐课堂？指的是以人为本，整体把握课堂，使得教学各因素、各资源相互依存、相互促进、协调合作，实现学生自我激励、自我成长、自我完善的一种新型教学理念，它看重的是学生、是整体、是合作，有利于打破教师独占课堂的局面，有利于养成师生全局观念，有利于拉近师生间的关系，让教学课堂、生活与学习，师生等各个因素之间和谐统一，完美结合。基于此，本文以小学数学课程为例，尝试探究打造和谐课堂的具体途径。

简介：本文认为高校思想政治教育隐性课程能发挥无声地思想政治教育作用,能潜移默化地提高学生思想政治素质,有利于学生成长成才,有利于提高大学生思想政治教育实效性。学生寝室是开展大学生思想政治教育工作的重要场所,可以从物质服务、精神文化建设、制度风气养成、文明健康行为习惯培养几方面将高校思政隐性课程融入和谐寝室,以促进大学生的全面健康成长.

简介：摘要：在新一轮的课程改革中，不仅提到了基础学科改革，还提到了体育课堂教学改革。在新时代背景下，农村体育教师必须要结合时代的趋势来改变课堂教学模式，以学生为中心，满足学生的不同学习需求，营造出一种更为和谐的班级氛围，对学生完成有效管理。基于此，本文就着重探讨如何深化农村体育课程改革，构建和谐班级。