简介：摘要:在对外汉语文化教学研究现状的基础上,结合吉林省外事学院短期国际交流生的特点和学习现实需求,制定既适合汉字文化圈(如韩国)又适合来自欧美的国际交流生的中国文化课程教学模式。基于“体验式”教育理念,教学中引入特色地域文化,将文化知识的输入与文化技能的培养有效地结合在一起,注重文化学习与文化体验的融合;通过研究与探索,找到更适合短期国际交流生的中国文化教学模式,使短期国际交流生在有限的时间内更充分地了解和学习中国文化,更深刻地体验中国文化的魅力。

简介：摘要：数字乡村建设工程是新农村建设的基础性工程，吉林省作为我国的农业大省，农村数字化发展程度对全省的发展起着至关重要的作用。本文在分析吉林省数字乡村建设现状及存在问题的基础上,对数字乡村建设发展路径进行探讨。

简介：【摘要】在高等教育进入线下与线上混合教学、多维度评价的新时代，教育督导的作用越来越突出。本文分析探讨吉林省高校教育督导工作在制度保障与性质认识、管理体制与运行机制、队伍建设与理念内容、监控标准与工作方式、结果反馈与结果运用等方面的问题，以期提高高等教育督导工作成效。

简介：摘要发热伴血小板减少综合征(severe fever with thrombocytopenia syndrome, SFTS)是由新型布尼亚病毒感染引起的疾病。本例患者因发热伴恶心、呕吐、腹泻入院，白细胞计数和血小板计数明显下降，病情进展迅速，出现多器官功能衰竭，入院第5天放弃治疗，当日死亡。经分子生物学和细菌培养检出新型布尼亚病毒。现报道患者的诊疗过程，为以后的临床工作提供参考。

简介：摘要目的了解吉林省碘缺乏地区目标人群防治知识知晓情况，评价碘缺乏病（iodine deficiency disorders，IDD）健康教育效果。方法2019年，在吉林省碘缺乏地区抽取10个县（市、区）作为项目县，开展IDD防治知识大众健康教育活动；每个项目县选择3个乡（镇），在每个乡（镇）中心小学4~6年级开展学校健康教育；每个乡（镇）抽取3个村，开展社区健康教育。健康教育干预前后，在每个乡（镇）抽取中心小学5年级1个班学生30名及学校所在地家庭主妇15名，进行IDD防治知识问卷调查，评价IDD防治知识知晓率情况及干预效果。结果共基线调查小学生900人、家庭主妇460人，IDD防治知识知晓率分别为68.30%（1 844/2 700）和80.14%（1 106/1 380）；健康教育干预后，调查小学生905人、家庭主妇459人，IDD防治知识知晓率分别为95.95%（2 605/2 715）和96.22%（1 325/1 377）；较干预前分别提高了27.65和16.08个百分点，差异均有统计学意义（χ2=706.239、170.904，P均< 0.01）。结论开展健康教育后，吉林省碘缺乏地区小学生和家庭主妇IDD防治知识知晓率均显著提高，取得良好效果；应持续加强IDD健康教育工作。

简介：摘要：现如今，农村电商成为推动农村经济发展的一个重要路径，国家方面对此非常支持，也给予了极大的政策扶持。本文针对吉林省农村电商与跨境电商整合问题进行充分研究，首先简述了吉林省农村电商现状，其次，分析了当前发展中存在的问题，最后重点探讨整合策略，希望通过理论的研究，可以给实际工作的开展提供一些帮助。

简介：{摘要}研究区位于通化县西南部，区内断层以北东、南北向为主，局部发育有褶皱，本文从成矿地质背景、地球物理、地球化学等方面对研究区进行分析，总结地质特征，并对区内矿产资料进行归纳整理，进而对江甸地区成矿条件进行分析，为地质找矿工作提供积极指导。

简介：摘要：随着经济社会发展进入新常态，吉林省信息产业稳步发展，但对经济发展的贡献能力仍有待提升。根据2007～2019年吉林省信息产业创新投入和产出数据，应用DEA模型对其创新效率进行测算，有助于了解吉林省信息产业创新能力，为进一步发展提供有力保障。通过对吉林省信息产业创新效率的实证分析，为产业界乃至政府部门提供决策依据，将给产业更好发展提供有效参考和客观依据。

简介：摘要:通过配制不同含水率和含盐量的盐渍土,模拟测试盐渍土的电阻率在含水率和含盐量变化时的响应规律，并通过非饱和三轴剪切试验,研究和总结盐渍土抗剪强度与含盐量和含水率的相关性。研究结果表明，盐渍土电阻率随含水率和含盐量的增加而降低，抗剪强度随含盐度的增加先减小后增大至趋于平缓,抗剪强度随含水率的增大而减小,并与含水率有很强的相关性.并且含水率与含盐量相比较，含水率对盐渍土的抗剪强度影响程度更大。

简介：摘 要

简介：摘要:介绍了地域文化和园林设计的基本概念，基于地域文化在园林设计中应用的基本原则，对园林设计中地域文化的具体应用进行了详细的论述，指出将地域文化应用在园林设计中能更好地满足人们对于精神文明的追求。

简介：摘要：文化是学校发展的核心动力。学校文化力是学校文化所产生的“能量”，是学校文化元素对学校成员发展的作用力和对社会公众的影响程度，是基于学校文化的一种特定的、个性化的综合力量。文化立校，特色育人。基于对学校所处地域文化的传承，基于学校自身的办学追求，通过探索与实践打造黄稷堂地域名片，建构一校一品特色校园，提升学校文化建设的底蕴与内涵，让学校文化成为师生前行的动力之源和共有的精神家园。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：教育体制改革的不断深化和发展，课程的选择性增多，为使课程教学能够更好地适应学生与学校以及社会个体之间的差异，需要明确地域文化在课程结构中的重要地位，幼儿园教学过程中，要求幼儿园教师和学生还有相关课程内容以及资源都要与当地的地域文化进行紧密的联系，并开展教学活动，地域文化具有一定的差异性，所以在幼儿园课程教学工作中，必然会存在一定的差异，这也体现了我国幼儿园教育活动的多样性和差异性以及选择性的特点。

简介：摘要：中华优秀传统文化蕴藏着中华上下五千年灿烂的文明与智慧，集合了人文精神、民俗风情、天文地理、教育思想、自然科学、修身治国等一系列内涵丰富的优秀文化，将其融入幼儿园教育中不仅是教学改革的要求，而且是幼儿发展、国家建设的需求。因此，幼儿园教师在组织教学活动的过程中需要对此加以高度重视，不断提升自身教学素养，积极创新教学模式，将中华优秀传统文化融入教学活动中，从而引导幼儿更好地学习和成长，进而将幼儿培养成为社会主义高素养人才。

简介：摘 要：景观设计对于城市社会的发展具有重要意义。我国的景观设计历史悠久、内涵丰富，但近些年来，我国景观设计存在着单一化的现象，不同领域、不同城市的景观设计相似度偏高，千篇一律，不但没有体现创新性与创造性，而且也丧失了体现地域性特色的特征。本文从地域角度出发，探索地域文化与景观设计融合发展的路径，从地理地貌、风俗文化以及历史传统角度提出自己的理念，以期为景观设计提出更多的思路与灵感。

简介：摘要：众所周知，地域文化具有丰富的教育价值。从人性角度而论，地域文化有三种教育价值：一是丰富人的体验；二是培养学生的社会性；三是促进人性的形成。将地域文化纳入学校教育，是对幼儿生命的关怀，能激发幼儿已有的早期经验，有利于形成正确的自我认识；密切幼儿与课程之间的关系，有利于幼儿创新意识的培养；对于施教者而言，地域文化的融入打开了另一扇了解幼儿的窗口，从而利于教育效果的提升；课程能够传递发展地域文化，为文化的可持续发展奠定基础。

简介：摘要：  随着新型城镇化脚步加快，美丽乡村建设如火如荼，但是一些具有民族和地域特色、尚未列入文物保护单位的传统建筑、民居、街巷遭到毁坏，一些珍贵的乡土传统文化遗产面临着瓦解、消亡的危险。而乡土传统文化体系一旦毁坏，就会造成文化发展脉络的断层，这种巨大的文化损失是永久的、无法弥补的，因此地域文化元素以其特有的美学、情感属性在乡村改造过程中充当重要角色。

简介：摘要：地域文化指一个城市在不断发展过程中，形成的独具特色的民俗风情、生活习惯。地域文化与城市自然环境之间具有密不可分的联系，且直接影响城市各项生产活动的有序开展。地域文化在建筑景观规划中的融合，需要综合考虑各方面，保证各方面工作的协调与平衡发展。