简介：摘要：雅思考试（ IELTS）是全球最受认可且最受欢迎的英语考试系统之一。而雅思口语考试因为其评价标准的全面性能够较好地反映出考生口语中存在的问题，从而对于英语专业的口语教学具有一定的启示作用。本文通过分析雅思口语考试的四大评分标准并结合现今英语专业口语课程中存在的问题提出了完善相关教学的一点建议。

简介：摘要作为河北美术学院的英语口语课程建设组，在探讨大学英语的教学方面，我们负责方向为英语口语课程建设，将自己的课程建设定位为“1+2+3”行动，随着建设课程的推进和改良，有很多收获，本文拟将近一年来的经验总结成文，以在高校英语教学方面进行方法上的探究和改革。

简介：　　摘 要：从当前教育改革发展的现状能发现，教育的方向已经发生了转变，小学语文课程教学中注重培养学生综合素质，在口语交际课程教学方面以学生的语言实践能力培养为方向，这对学生良好发展就能起到积极作用。本文先就小学语文口语交际课程教学的问题进行阐述，然后就改进策略的实施详细探究。

简介：课后作业是初级阶段学生提高口语技能的中心环节和重要阵地。科学有效的作业环节能推动学生充分利用课后时间和口语环境,拓展口语训练内容的广度和深度,使其与课堂教学形成良性互动,全面提高学生口语技能,还能消除自由练习中存在的隐患,提升学生对口语课的兴趣和信心。初级汉语口语课程①作业要遵循实用、综合、易于操作和检测的原则,以培养“高效对话者、积极提问者、故事复述者、足量语言材料拥有者、语言材料有机组织者、强烈表达愿望和自信”为主要目标进行设计与实施。

简介：目的:本文探讨了特殊目的英语教学中口语课程的科学设计。方法:依据交际语言教学思想、人本主义心理学及习者中心论和学习过程中心论,本文详细分析了特殊教学对象的兴趣、需求,教师的作用,学生的作用,大纲的设计和教学材料的编写。结果:通过对ESP教学实践的总结,引出本文主要观点——ESP口语课程设计应根据习者的特点及需求灵活调整教学法。结论:科学有效的教学法是不同而适当的教学法的组合。

简介：冀教版语文教材以素质教育为出发点，增设了“口语交际”这一新的内容，目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力，然而在实际教学过程中。由于受传统教育观念的制约．视学生为被动接受知识的容器。淡化了学生的自主参与意识。在教学中，笔者从口语交际入手．对培养学生的自主参与意识与口语交际能力进行了初步的探索，并取得了一定的成效。

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简介：口语学习在21世纪的今天变得日益重要，本文探讨了大学英语口语教学的特点，组织归纳了作者教学中的体会，目的在于提高大学英语口语教学的质量。

简介：为适应广播电视事业发展的需要,很多培养播音员、主持人的高校或传媒专业开设了言语训练课程。即兴口语表达课程是主持人语言培训中的一门必修课程,主持人即兴口语表达的能力高低决定了节目质量的好坏。很多主持人在即兴口语表达方面遇到了障碍,虽然努力,但效果不佳,很多问题难于突破和解决。本文旨在探讨：如何在课堂教学过程中解决即兴口语表达过程中出现的问题,帮助人们寻找到语言表达的最佳途径。

简介：摘要:学校根据高职英语口语教学设置水平亟需提高、实用性培训常被忽视、教学评估制度不太完善等现象,结合新教学方法提出了通过整合教学资源,创造良好课堂环境,并引入课堂评价制度等举措提高学生的口语学习兴趣,并强调口语教学实效性,最终培养学生的英语口语教学综合实力。

简介：摘要：本文以《习近平谈治国理政》英文译本“三进”工作的推进为契机，探索新时期英语专业口语课程思政教育的新模式。研究针对当前口语课程思政存在的不足，从思政教育模式、口语课程思政教学内容、互动形式、教学评价体系等多个维度提出相应的改革方案。以期在全面探索适合英语专业口语课程的思政教育模式的同时，对口语课程思政教育体系的创新与完善起到助推作用。

简介：对小学生而言,口语交际能力是其必备的基本能力之一。所以,语文教师开展教学活动应迎合新课标的要求,注重培养小学生的倾听、表达能力,重新使小学语文课堂焕发生机。在分析小学语文学科特点的前提下,对如何开展口语交际教学提出几项合理性建议。以此减少传统教学模式残留下的弊端,提高小学语文＂口语交际＂教学水平。

简介：摘要作为英语的四项基本技能之一，英语的口语能力曾经在很长一段时间里在英语教学中不被重视。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。本文就如何利用校内课程资源提高英语口语能力的方法进行了介绍，即如何创造性地使用好教材资源、积极开发和利用校本课程资源、拓展学用渠道、重视开发教师资源、充分利用教学设施与现代化教学设备等。

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简介：近期教育部传出消息,透漏今后教育改革的方向是语文分值将会继续扩大。可见语文教育在今后的学习发展中日益凸显其重要位置。作为语文教育启蒙阶段的小学语文教育在学生学习发展过程中就十分重要。至此,笔者通过分析目前我国小学语文口语交际课程的现状,提出了小学语文口语交际课程目标、课程内容以及课程教学的开发路径。

简介：在发展国际化办学特色和深化大学英语教学改革的背景下,通过问卷调查、随堂听课、学生访谈、外教访谈等方式,开展了外教口语课程现状的调查和分析,研究发现学生对学习英语口语兴趣较浓,需求较高和外教对口语教学目标不够明确,教学效果不够理想的矛盾较明显,外教管理还很不完善,外教资源的利用率还比较低等问题并提出改革课程设置、加强课程建设、完善外教管理和提高外教资源效率等方面建议,为专业建设和管理部门提供决策参考。

简介：摘要：本文立足于语文教学实践，从“创建趣味的口语情景，促进学生的积极性

简介：开设《教师口语》这门课程,不仅是为了适应教育体制改革的需要,也是为了提高未来教师的口语表达能力乃至全民的口语素质.语感是一种直接迅速感知语言文字的能力,是语言水平中的重要组成部分之一,对我们学习语言、运用语言起着十分重要的作用.而《教师口语》课程教学要特别重视培养学生的语感能力.

简介：摘要：《 教师口语》是专门针对教师专业设立的课程，作为将来教导中国花朵的师范生，他们的口语能力、教学能力直接决定了教育的成败，特别是现在的科技发展的十分迅速，各种信息化教学技术在国内外的学校和教育机构中被普遍性的使用，并取得了不小的成就，这些都让我们看见信息化教学在《教师口语》课程中运用的价值。一直以来，中国的教育都是教师努力带动的，这也就意味着中国教育整体水平完全取决于这些师范生的教育能力，基于这样的背景下，教育行业的发展必须要进行创新和改革，在 《 教师口语》引入信息化教学，可以大大的促进教学的目标、教学的内容以及教学的模式的转变，毕竟一个教师的语言修养直接就确定了学生在课堂上脑力效率，所以信息化教学在融入 《 教师口语》已经变成现代化教育的必然 1 。