简介：　　摘 要：从当前教育改革发展的现状能发现，教育的方向已经发生了转变，小学语文课程教学中注重培养学生综合素质，在口语交际课程教学方面以学生的语言实践能力培养为方向，这对学生良好发展就能起到积极作用。本文先就小学语文口语交际课程教学的问题进行阐述，然后就改进策略的实施详细探究。

简介：摘要：本文以《习近平谈治国理政》英文译本“三进”工作的推进为契机，探索新时期英语专业口语课程思政教育的新模式。研究针对当前口语课程思政存在的不足，从思政教育模式、口语课程思政教学内容、互动形式、教学评价体系等多个维度提出相应的改革方案。以期在全面探索适合英语专业口语课程的思政教育模式的同时，对口语课程思政教育体系的创新与完善起到助推作用。

简介：摘要：小学语文教师在日常教学活动之中，需要切实关注到口语教学的重要价值，通过对现阶段口语教学发展现状的分析，能够关注学生在语文课堂中的主体地位，通过尊重学生个性的方式，采取科学化与合理化的教学方法，实现口语交际课程目标的设计，显著提升小学生的口语表达能力与语文综合水平。口语交际课堂构建，更加符合小学生自身的逻辑思维规律，有效推动学生语文学科核心素养的发展。

简介：摘要：良好的口语交际能力能够让学生自主地表达出自身的思想理念,学会与他人沟通交流的技巧,并培养出学生文明和谐进行人际交往的基本素养。口语交际水平对学生学习语文知识起到十分重要的作用。但在传统的语文教育教学中,小学语文口语交际教学并没有受到学校、老师及家长的重视。致使部分学生的语文口语交际水平没有得到相应的提高与发展。小学作为学生学习的启蒙时期,必须要让学生养成良好的语言习惯,提升语言能力,从而提升综合素养。小学语文教师在教学过程中需要为学生搭建一个口语交际练习平台,以此来培养小学生的口语交际能力,为学生的全面发展奠定良好的基础。

简介：摘要：在当今社会，英语已成为一门全球性的通用语言，口语交际能力越来越重要。然而，在一些小学的英语教育中，口语交际教学存在一些问题和挑战。传统的口语教学注重词汇和语法的灌输，缺乏真实场景的交际实践，导致学生在实际运用中缺乏信心和能力。同时，随着教育改革的推进，学科育人的理念被越来越重视，要求语言教学与学科内容的结合。因此，如何开发一套适合小学学科育人的口语交际课程，提高学生的口语交际能力，已成为教育研究领域的一个重要课题。

简介：摘要：随着我国新课改工作的逐步深入与推进，如何促进学生综合能力的发展，让核心素养真正落地于英语课堂，成为当前英语教学研究的重要课题。而英语口语是学生必须具备的能力之一。要培养学生良好的表达性技能，教师不仅要在课内教学过程中借助合适的教材来锻炼学生的口语能力，同时也需要进一步拓展，进行课外口语课程的实践练习，从而达到提升学生口语交际能力的目的。本文基于此，先简单阐述提升口语课程教学有效性的价值，后重点分析基于课内教材，开展延伸性课外口语课程的措施。

简介：内容摘要：本文以《缅语口语》课程为参考，通过探究其教学章节中课程思政案例，在有序开展一系列教学活动的同时，总结并不断完善教学内容，改进教学方与策略，积极实现“以课促教，以教促改”教育教学良好新局面。以课程思政全覆盖的“三全育人”为目标，从而真正培养出具备政治素养、职业道德及家国情怀的高素质技能人才。

简介：摘要：印尼语口语课程为印尼语专业基础阶段重要的口语技能课程，但口语课程的实际教学中仍存在教学对象的特殊性、教学模式比较单一、教学时长与教学资源有限等问题。为更好实现印尼口语课程教学目标，本文主要以《印尼语口语I》课程为例，通过构建以交际教学和人本主义学习为理论基础构建本课程的教学体系，探究其线上线下混合式教学实践。

简介：【摘要】在新课程不断整改的背景下，部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视。同时，对一线教育工作者也提出了更高的标准。要求教师在教学期间，不仅要注重学生基础知识的传授，还应当注重培养学生的口语交际能力。小学阶段正是学生掌握语言、口语交际的关键时期。因此，教师应当采取行之有效的教学方式，突破传统教学的局限性，提升学生学习质量以及教育效果，进一步促进小学语文的可持续发展。

简介：摘要：英语作为一门世界语言，贯穿于中国各阶段学生的学习过程中。其中职业院校英语课程因其与社会接洽的高关联性，更加注重学生在实际工作或生活中的英语应用水平。本文以高职院校英语口语课程为例，对现阶段高职院校的英语口语课程教学模式进行简要分析及阐述。

简介：摘要：口语交际是初中语文教学的重要组成，在新课程理念下，初中语文口语交际需要重视培养学生的倾听表达以及应变衔接能力，为学生今后的学习生活和工作发展打下坚实基础。文章结合初中语文口语交际的特点，探讨新课程理念下初中语文口语交际培养要素，最后围绕教学目标、教学情境、互动体验以及评价标准等几个方面，探究初中语文口语交际能力培养策略。

简介：

简介：摘要：本文探析了小学英语校本课程中提升小学生口语交际能力的策略。首先，分析了小学英语校本课程的开展现状，强调了课程设计的趋向性、教学资源的丰富性以及学科整合的倾向。随后，提出三项策略以提升口语交际能力：一是通过沉浸式语言环境构建，创造出实际场景以激发学生的英语口语表达；二是引入任务型教学方法，通过项目与合作任务培养学生口语能力；三是将文化交流与实践结合，使学生在交流中理解文化背景，提高文化适应能力。这些策略有望为小学英语校本课程的口语交际教学提供有益启示。

简介：摘要：如今，随着我国教育的加快发展，基于学语文口语交际教学发展情况，探究总结出以下几点问题：首先，缺乏口语交际教学时间；其次，对口语交际理解有偏差；最后，教学方式单一且陈旧。为促进学语文口语交际教学发展，经分析整理后得出以下解决对策：应让口语交际走出语文课堂，锻炼语言能力；让口语交际融合生活元素，实现有效提高；让口语交际走进课外生活，优化语言表达。

简介：

简介：摘要：随着社会不断开放进步，人与人之间的日常交流愈加频繁。小学阶段为培养口语交际与表达能力的重要阶段，新课程标准下，也对不同年级学段的学生提出了口语交际学习新要求。因而小学语文教师应结合新课标口语交际教学目标与学生学情，制定科学合理的授课教学方案，帮助提高学生口语交际能力，促全面发展。文章主要围绕新课程标准下小学语文口语交际能力教学存在问题、改进策略两部分展开，就如何科学开展口语交际教学提出相关建议。

简介：摘要：在学前教育专业开展“课程思政”是新时代高职院校思想政治教育协同育人发展的必然趋势。本研究主要阐述课程思政融入“幼儿教师口语”课程教学的必要性；分析“幼儿教师口语”课程思政课堂教学实施现状；探索“幼儿教师口语”课程思政教学改革的实践路径。“言以载道”，深入挖掘“幼儿教师口语”课程中蕴含的育人、育徳元素，通过情境教学将思想政治自然融入课堂，培育和践行社会主义核心价值观，帮助学前教育专业师范生树立正确的儿童观、学生观和教师观。

简介：摘要：笔者作为英语专业体育特长生《英语口语基础》课程的任课教师，多年致力于《英语口语基础》课的教学，本人结合教学实践，对教学内容和教学方法进行了认真思考和分析，以期进一步提升《英语口语基础》课程的教学水平，培养具有高水平英语口语表达能力的学生。

简介：摘要：小学是学生口语交际技巧和思维能力形成的最佳时期，因此对学生进行口语技巧的培养尤为重要。新课标中也将口语交际课程作为我国小学课程的五大目标之一，因此对于口语交际的研究是值得深入探讨的。本文立足农村小学，对口语交际现状及应对策略进行了探究。

简介：摘要：课程思政与英语口语教学结合长期以来都是英语教师面临的一个难题。由于词汇量小、语言基础差，很多职业院校在英语口语与课程思政教学方面的效果不甚理想。高职英语专业的口语教学不仅要注重基本功教学，还要注重课程思政的融合。因此，如何根据目前高职院校的特点和需求，对现行英语教学模式进行改革，是目前高职英语教师亟待解决的课题。