简介：进入21世纪后，科学技术突飞猛进，社会日趋信息化，口语在信息交流中的作用也越来越突出。要适应信息化的社会，不但要有文才，还要有口才；不但要能说会道，还要有敏锐的听说能力。洞察力。从教育的角度看，对学生的口头表达能力的培养不可忽视。从教13年．我在教学过程中发现。大多数农村小学生口头表达能力低下．具体表现为缺乏说话欲望和激情．说话缺乏条理、木讷、不流畅等。

简介：摘要字词、阅读和作文，一直以来都作文语文教学的三大基础教学内容，而对于小学阶段的语文教学来说，除了上面所提到的三个方面之外，还有一个方面，同时也是很重要的教学内容，就是口语交际。在现在小学语文教材中，我们能够看到每一个单元后面都有口语交际，在教材设立口语交际这一内容，最为主要的目的，就是培养学生的口头表达能力，那么在现在的小学语文课堂教学中，教师如何去提高学生的口头表达能力呢？这是需要语文教师认真思考的问题。本文将立足于小学五年级语文课堂教学现状的基础上，对提高学生口头表达能力策略展开探讨。

简介：引言阿恩海姆说过：“对于艺术家所要达到的目的来说，那种纯粹由学问和知识所把握到的意义，充其量也不过是第二流的东西。作为艺术家，他必须依靠那些直接的和不言而喻的知觉力来影响和打动人们的心灵。”他所说的“不言而喻的”，能“影响和打动人们的心灵”的“知觉力”，指的是对一种主观感觉的追求，只有在艺术家恰当的传达出他的审美趣味时，才有可能获得一种认同。

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简介：摘要口头表达能力的培养，在语文教学中具有举足轻重的作用，由于语文的工具性特点，对教师提出了更高的要求。要求语文教师在教学中，充分认识说话与阅读、说话与思维、说话与写作的关系，并把说话训练同阅读教学、思维训练、作文教学、课外活动有机结合起来，才能有效培养学生的口头表达能力。

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简介：摘要传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习，乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。这与当前要提高全体学生科学素质，培养学生具有创新精神和创新能力的教育极其不适应。在引导学生学习数学的过程中，我们在教学实践中应该培养学生在学习数学过程中的语言表达能力，充分让学生提问、讨论、讲评、总结。以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、进取，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。

简介：摘要：小学数学是小学生所学科目中的重要课程之一，教师在课堂教学过程中不断地影响着学生的数学思维，小学生则在学习过程中会经常产生各种难解的问题，而这些问题的出现影响了小学生学习思维的发展。当小学生产生数学问题时，学生的学习心态、情绪和思维都会受到影响，如果学生的问题没有被及时解决，那么就容易产生消极影响。部分教师对学生的学习情况只知其一，却不知其二，学生在课堂上的表现并不能体现出其真正的学习能力，教师在课堂上观察到学生的学习状态也并非是其真正的学习情况。

简介：社会实践证明,口语表达能力已成为衡量人才综合能力的一个重要标准。培养学生口语表达能力的途径,就语文教学而言,有以下几方面。一、通过讲读课培养学生的口头表达能力首先,教师对课文的分析与讲解,做到了语音纯正、中心明确、条理分明、层次清楚、语言简洁,这对学生来说,是最好的讲话示范,使学生在听讲过程中潜移默化地学到了口头表达的技能技巧。其次,在讲读过程中,教师总要尽可能地在关键处提出问题,启发学生思考,让学生回答。这种问答活动正是对学生进行讲话训练的有效方式。再次,课堂教学中有意识地结合课程内容展开讨论,既锻炼了学生的思维能力,又培养了他们的口头表达能力,这也是行之有效的训练方式。最后,朗读、复述

简介：摘要：著名的教育学家陶行知先生借鉴了外国先进的教学思想,提出解放学生的头脑、双手、嘴、空间和时间的教学理论。所以，以往在数学课堂教学中很少被吸引起注意的口头表达能力乃是数学课堂教学改革的重要任务之一。

简介：〔摘要〕“口头表达能力”是“听、说、读、写”四种能力之一。在应试教育环境下，口头表达能力的培养未能

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简介：【内容摘要】着力培养小学生的口头表达能力,对于提高语文整体素质是非常关键的。教师要联系生活实际、学生的现况，激发兴趣的欲望入手,使学生知道应该围绕什么话题进行交流、讨论。要通过口语交际训练和各种语文实践活动,加强训练,使学生想说、爱说、善说。

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简介：摘要口头表达能力是导游专业学生的核心技能，但因传统教育观念影响，导游专业学生口头表达能力的培养存在许多不足，特别在评价策略上更显劣势。本文结合教学实践经验，将口头表达能力的培养分为五个阶段，围绕五个阶段的不同任务目标阐述了相对应的评价策略，以此推进学生口头表达能力的提升。

简介：在工作与交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……我们的学生不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。人们越来越强烈地意识到口才的重要，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。口头表达能力培养的方式和方法主要有结合听说教学、阅读教学、写作教学进行口头表达能力培养、利用“第二课堂”、生活中学生感兴趣的话题进行口头表达能力培养。